在第二課堂成績單的推動下,體育教學將從課堂向課外延伸,有利于發(fā)揮其在高校人才培養(yǎng)中的戰(zhàn)略配合作用,成為幫助青年學生開闊視野、了解社會、提升身體素質(zhì)的重要途徑,通過闡述新時代高校第二課堂成績單下的體育社團活動對學生能力培養(yǎng),分析體育社團在提升學生能力方面面臨培養(yǎng)目標不清晰、動態(tài)考核不明確、推動體系不規(guī)范等新困境,提出將體育社團納入到育人體系,對學生因材施教,做到多途徑實現(xiàn)學生德智體美勞全面發(fā)展的新目標。

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
1 高校學生能力培養(yǎng)新目標
2“第二課堂”制度下的體育社團功能
    2.1 體育社團對學生能力的培養(yǎng)從課堂教學向第二課堂延伸
    2.2 新時代下的體育對學生的能力培養(yǎng)從技能型向德育相結(jié)合轉(zhuǎn)變
3“第二課堂”下的體育社團活動在提升學生能力中存在的問題
    3.1 責權(quán)利不清晰問題
    3.2 缺乏動態(tài)的體育社團活動評價機制
    3.3 體育社團育人功能不清晰
4“第二課堂”下的體育社團活動對提升學生能力的有效路徑
    4.1 深化制度創(chuàng)新，構(gòu)建主體責任清晰的育人模式
        4.1.1 優(yōu)化學校頂層設(shè)計，建立良性的體育社團成立與退出機制
        4.1.2 創(chuàng)新保障機制，激勵育人功效
        4.1.3 構(gòu)建體育社團活動的品牌化，增強體育社團活動在第二課堂育人中的地位
    4.2 構(gòu)建可測量化的“第二課堂”成績的評價體系實現(xiàn)體育社團育人功能
    4.3 更新觀念構(gòu)建全新的體育人才培養(yǎng)模式
5 結(jié)束語



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