把多元智能理論應用于高校體育教學,不僅有助于提高大學生的身體素質,激發(fā)體育參與熱情,而且可以促進大學生的身心健康全面發(fā)展。本文筆者結合多年的體育教學實踐經驗,在分析多元智能理論的基礎上,探討了高校體育教學中引入多元智能的必要性,并就如何實施多元智能提出一系列策略,以期進一步提高高校體育教學質量。多元智能理論為高校教學改革注入新的活力,為實現(xiàn)預期的教學目標,促進大學生的全面發(fā)展提供新的視角。 

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
1 認識多元智能理論
    1.1 內涵
    1.2 要素
2 多元智能理論在高校體育教學中應用的必要性分析
    2.1 多元智能理論豐富了體育教學方法
    2.2 多元智能教學有助于提升體育教師的專業(yè)水平
3 多元智能理論在高校體育教學中的實施策略
    3.1 注重道德引導
    3.2 根據大學生的智力優(yōu)勢設計體育教學
    3.3 營造多元智能環(huán)境,激發(fā)大學生潛能
4 結語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]淺析多元智能理論在高校公共體育課中的應用[J]. 張強,孟英澎.  知識經濟. 2013(08)
[2]論多元智能與體育教學的關系[J]. 應德萬,冮萬翠.  成功(教育). 2010(10)
[3]多元智能在體育教學中的應用[J]. 余江大,王慧娜.  中國教育技術裝備. 2010(25)
[4]“多元智能”在體育教學設計中的應用[J]. 汪文君.  科教文匯(上旬刊). 2009(02)



本文編號：3733930