21世紀是一個信息化、社會化和高度智能化的時代,是以人的全面素質(zhì)為競爭焦點的時代。隨著我國教育改革的深化,各個中小學(xué)對體育教育專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生的要求也在不斷的變化中。教育部在高等學(xué)校改革基本思路中明確指出:“在高等教育變革進程中,核心是教學(xué)改革”。自從改革開放后,國民經(jīng)濟與社會文化需求處于不斷增長中,我國高校對體教專業(yè)的學(xué)生,應(yīng)該以社會需要為標準與原則,以培養(yǎng)當代大學(xué)生的知識框架和綜合能力為核心,以適應(yīng)社會的需求,來提升體育教育專業(yè)學(xué)生的就業(yè)競爭力。本論文從上海體育學(xué)院體育教育專業(yè)學(xué)生綜合能力的現(xiàn)狀進行出發(fā),針對于學(xué)生的綜合能力進行深入的解析,通過專家的指導(dǎo)、教師的反饋以及學(xué)生對自身情況的了解程度找出本學(xué)校體育教育專業(yè)學(xué)生綜合能力方面的不足之處,嘗試性的提出學(xué)生綜合能力方面的建議和意見以完善學(xué)生的綜合素質(zhì),發(fā)揮上海體育學(xué)院作為“雙一流”院校所具有的優(yōu)勢,為體育教育專業(yè)的改革與發(fā)展盡自己的綿薄之力。結(jié)論如下:第一:通過本文的研究,將體育教育專業(yè)學(xué)生的綜合能力從運動體驗型能力、實踐能力以及學(xué)生的發(fā)展型能力來分析,根據(jù)上海體育學(xué)院體育教育專業(yè)學(xué)生體育綜合能力存在的問題提出相應(yīng)的提高途徑,以適應(yīng)... 

【文章頁數(shù)】：46 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
1 前言
    1.1 選題依據(jù)
        1.1.1 國家對體育教育專業(yè)的培養(yǎng)定位
        1.1.2 新時代背景下的必然要求
        1.1.3 綜合能力對體育教育專業(yè)學(xué)生的重要性
    1.2 研究目的與意義
        1.2.1 研究目的
        1.2.2 研究意義
2 國內(nèi)外相關(guān)文獻綜述
    2.1 相關(guān)概念界定
        2.1.1 體育教育專業(yè)
        2.1.2 能力
        2.1.3 綜合能力
    2.2 國外研究現(xiàn)狀
    2.3 國內(nèi)研究綜述
        2.3.1 有關(guān)體育教育專業(yè)的研究
        2.3.2 有關(guān)體育教育專業(yè)學(xué)生綜合能力的研究
3 研究對象與研究方法
    3.1 研究對象
    3.2 研究方法
        3.2.1 文獻資料法
        3.2.2 問卷調(diào)查法
        3.2.3 專家訪談法
        3.2.4 數(shù)理統(tǒng)計法
        3.2.5 邏輯分析法
4 研究結(jié)果與分析
    4.1 體育教育專業(yè)學(xué)生綜合能力的內(nèi)容及劃分
        4.1.1 體育教育專業(yè)學(xué)生綜合能力的內(nèi)容
            4.1.1.1 體育教育專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)目標
            4.1.1.2 體育教育專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)要求
        4.1.2 體育教育專業(yè)學(xué)生綜合能力的劃分
    4.2 上海體育學(xué)院體育教育專業(yè)學(xué)生的綜合能力分析
        4.2.1 體育教育專業(yè)學(xué)生的運動體驗型能力分析
            4.2.1.1 體育教學(xué)能力
            4.2.1.2 運動技術(shù)能力
        4.2.2 體育教育專業(yè)學(xué)生的實踐能力分析
            4.2.2.1 教育實習
            4.2.2.2 裁判能力
            4.2.2.3 社會實踐
        4.2.3 體育教育專業(yè)學(xué)生的發(fā)展型能力分析
            4.2.3.1 創(chuàng)新能力
            4.2.3.2 科研能力
            4.2.3.3 學(xué)科知識的儲備
    4.3 上海體育學(xué)院體育教育專業(yè)學(xué)生綜合能力存在的問題
        4.3.1 運動體驗型能力有待提高
        4.3.2 實踐能力不容樂觀
        4.3.3 發(fā)展型能力薄弱
    4.4 上海體育學(xué)院體育教育專業(yè)學(xué)生提高綜合能力的建議
        4.4.1 加強學(xué)生對教學(xué)能力重要性的認識,激發(fā)學(xué)習的動機
        4.4.2 增加學(xué)生教學(xué)實踐機會,在實踐中提升體育教學(xué)能力
        4.4.3 提升教師的教學(xué)能力,為體育教育人才培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)
        4.4.4 注重學(xué)生科研能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng),拓寬學(xué)習渠道
        4.4.5 完善器材和場地設(shè)施建設(shè),創(chuàng)建良好的學(xué)習環(huán)境
5 結(jié)論與建議
    5.1 結(jié)論
    5.2 建議
參考文獻
致謝
附件一
附件二
附件三


【參考文獻】：
期刊論文
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碩士論文
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[3]北京體育大學(xué)體育教育實習生田徑教學(xué)能力研究[D]. 譚棲.北京體育大學(xué) 2017
[4]山東省普通高校體育教育專業(yè)排球?qū)Ｉ虒W(xué)能力培養(yǎng)現(xiàn)狀的研究[D]. 董紅梅.揚州大學(xué) 2017
[5]江蘇省高校體育教育專業(yè)學(xué)生綜合素質(zhì)評價指標體系的研究[D]. 沈倩.揚州大學(xué) 2016
[6]體育院校體育教育專業(yè)田徑專修學(xué)生綜合能力培養(yǎng)途徑的實證研究[D]. 劉煥南.天津體育學(xué)院 2016
[7]上海體育學(xué)院體育教育專業(yè)本科生實踐能力培養(yǎng)現(xiàn)狀研究[D]. 李艷娜.上海體育學(xué)院 2015
[8]體育教育專業(yè)學(xué)生專業(yè)綜合能力提高途徑研究[D]. 張山.成都體育學(xué)院 2015
[9]上海市高校體育教育專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力的現(xiàn)狀調(diào)查與對策研究[D]. 徐麗.華東師范大學(xué) 2014
[10]體育教育專業(yè)本科學(xué)生專業(yè)實踐能力培養(yǎng)對策的研究[D]. 陳閱.寧波大學(xué) 2014



本文編號：3722261