長(zhǎng)期以來(lái),體育學(xué)院鉛球普修課的教學(xué)是一種教師傳授,學(xué)生接受的教學(xué)模式,這種教學(xué)模式能夠充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,按照各種運(yùn)動(dòng)技術(shù)的環(huán)節(jié)循序漸進(jìn)地進(jìn)行教學(xué),使得學(xué)生掌握一定的知識(shí)與技能,它對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)難度較大的項(xiàng)目有一定的好處,在一定程度上也使教學(xué)可以順利的開展。但是隨著現(xiàn)今時(shí)代對(duì)技術(shù)人才的要求,常規(guī)的教學(xué)法逐漸顯示出不足之處,它在某種程度上忽視了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣等方面的培養(yǎng)。本研究選擇采用文獻(xiàn)資料法,從理論上探討了導(dǎo)學(xué)與學(xué)導(dǎo)結(jié)合的教法運(yùn)用于體院鉛球普修課教學(xué)中的優(yōu)勢(shì),結(jié)合鉛球教學(xué)的特點(diǎn)利用導(dǎo)學(xué)與學(xué)導(dǎo)結(jié)合的教學(xué)法與常規(guī)教學(xué)方法進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)研究。選取西安體育學(xué)院2013級(jí)鉛球普修課兩個(gè)自然班的學(xué)生各20名,實(shí)驗(yàn)前對(duì)兩組學(xué)生進(jìn)行了鉛球相關(guān)的身體形態(tài)和專項(xiàng)素質(zhì)的測(cè)試,經(jīng)過(guò)測(cè)試顯示兩組學(xué)生在身體形態(tài)及專項(xiàng)素質(zhì)等方面沒(méi)有明顯差異,實(shí)驗(yàn)組采用導(dǎo)學(xué)與學(xué)導(dǎo)結(jié)合的教學(xué)法,對(duì)照組采用常規(guī)教學(xué)方法。對(duì)實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)場(chǎng)景相同的情況下,并由同一教師進(jìn)行授課,試驗(yàn)完成后對(duì)兩個(gè)組進(jìn)行比較,從技術(shù)評(píng)定成績(jī)、達(dá)標(biāo)成績(jī)、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、態(tài)度、動(dòng)機(jī),這5個(gè)方面進(jìn)行分析對(duì)比。經(jīng)過(guò)16個(gè)學(xué)時(shí)的教學(xué)得出以下結(jié)論：... 

【文章來(lái)源】：西安體育學(xué)院陜西省

【文章頁(yè)數(shù)】：34 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
1. 前言
    1.2 文獻(xiàn)綜述
        1.2.1 教學(xué)方法的定義
        1.2.2 導(dǎo)學(xué)教學(xué)法的相關(guān)研究
        1.2.3 學(xué)導(dǎo)教學(xué)法的相關(guān)研究
        1.2.4 導(dǎo)學(xué)教學(xué)法與學(xué)導(dǎo)教學(xué)法實(shí)施程序的相關(guān)研究
        1.2.5 鉛球教學(xué)方法相關(guān)研究
2 研究對(duì)象和研究方法
    2.1 研究對(duì)象
    2.2 研究方法
        2.2.1 文獻(xiàn)資料法
        2.2.2 專家訪談法
        2.2.3 問(wèn)卷調(diào)查法
        2.2.4 實(shí)驗(yàn)法
3. 研究結(jié)果與分析
    3.1 理論分析
        3.1.1 常規(guī)教學(xué)法與“導(dǎo)學(xué)——學(xué)導(dǎo)”教學(xué)法教學(xué)結(jié)構(gòu)的對(duì)比分析
        3.1.2 教學(xué)時(shí)間安排的對(duì)比
    3.2 實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析
        3.2.1 實(shí)驗(yàn)前實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組身體形態(tài)及專項(xiàng)素質(zhì)對(duì)照研究
        3.2.2 實(shí)驗(yàn)后實(shí)驗(yàn)組與實(shí)驗(yàn)組學(xué)生達(dá)標(biāo)成績(jī)的對(duì)比結(jié)果
        3.2.3 實(shí)驗(yàn)后實(shí)驗(yàn)組與實(shí)驗(yàn)組學(xué)生技評(píng)成績(jī)的對(duì)比結(jié)果
        3.2.4 實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組在實(shí)驗(yàn)前后對(duì)學(xué)生興趣、動(dòng)機(jī)及態(tài)度的對(duì)比分析
4 結(jié)論與建議
    4.1 結(jié)論
    4.2 建議
5 參考文獻(xiàn)
致謝
附件


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[9]體育院校創(chuàng)新教育中存在的問(wèn)題及創(chuàng)新人才培養(yǎng)的途徑[J]. 張慶文,蔡犁,王興,司虎克.  上海體育學(xué)院學(xué)報(bào). 2001(02)
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碩士論文
[1]新時(shí)期高校體育教育專業(yè)田徑課程教學(xué)改革的研究[D]. 李艷茹.陜西師范大學(xué) 2004



本文編號(hào)：3621131