發(fā)布時(shí)間：2022-02-10 16:43

　　身體運(yùn)動(dòng)功能訓(xùn)練作為專業(yè)訓(xùn)練之常用方法在國(guó)家隊(duì)專業(yè)訓(xùn)練中取得了顯著效果。這種訓(xùn)練模式在學(xué)校體育訓(xùn)練中用之甚少,因此,為進(jìn)一步提高學(xué)生身體素質(zhì),進(jìn)行多樣化訓(xùn)練,將此成熟的訓(xùn)練模式與學(xué)校體育訓(xùn)練相結(jié)合勢(shì)在必行。本文采用文獻(xiàn)資料法、訪談法、實(shí)驗(yàn)法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法進(jìn)行研究。在查閱身體運(yùn)動(dòng)功能訓(xùn)練相關(guān)文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上,確定身體運(yùn)動(dòng)功能訓(xùn)練的含義,并確定身體運(yùn)動(dòng)功能訓(xùn)練的內(nèi)容。本文以舊宮一小5年級(jí)羽毛球興趣班20名學(xué)生作為實(shí)驗(yàn)對(duì)象,隨機(jī)將學(xué)生分成實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組。在實(shí)驗(yàn)前對(duì)兩個(gè)班級(jí)同學(xué)基本情況、身體素質(zhì)及步法移動(dòng)速度進(jìn)行差異顯著性檢驗(yàn),若P>0.05,表明兩組同學(xué)無(wú)顯著性差異。隨后,將兩組同學(xué)進(jìn)行為期8周的差異教學(xué)。由同一名教師在同一地點(diǎn)對(duì)實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組同學(xué)進(jìn)行授課。實(shí)驗(yàn)組學(xué)生采用身體運(yùn)動(dòng)功能訓(xùn)練方式進(jìn)行訓(xùn)練,對(duì)照組學(xué)生采用常規(guī)訓(xùn)練方法進(jìn)行訓(xùn)練。通過(guò)實(shí)驗(yàn)法將實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組學(xué)生10次直線上網(wǎng)和后退步法移動(dòng)速度、左右步法移動(dòng)速度、四點(diǎn)跑動(dòng)步法移動(dòng)速度作為具體指標(biāo)來(lái)分析實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組學(xué)生成績(jī),得出結(jié)論。實(shí)驗(yàn)結(jié)論顯示:實(shí)驗(yàn)前后,實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組在步法移動(dòng)速度方面成績(jī)均有上升,經(jīng)顯著性檢驗(yàn)得知,實(shí)驗(yàn)組各項(xiàng)指標(biāo)P&... 

【文章來(lái)源】：首都體育學(xué)院北京市

【文章頁(yè)數(shù)】：38 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
1 前言
    1.1 選題依據(jù)
        1.1.1 羽毛球運(yùn)動(dòng)后備人才培養(yǎng)的需要
        1.1.2 步法是羽毛球運(yùn)動(dòng)的靈魂,而快速準(zhǔn)確的移動(dòng)是獲勝的基礎(chǔ)
        1.1.3 當(dāng)前我國(guó)關(guān)于身體運(yùn)動(dòng)功能訓(xùn)練手段對(duì)羽毛球步法移動(dòng)速度影響方面的研究匱乏
    1.2 研究目的與意義
    1.3 文獻(xiàn)綜述
        1.3.1 關(guān)于身體運(yùn)動(dòng)功能訓(xùn)練的概念界定
        1.3.2 羽毛球運(yùn)動(dòng)發(fā)展趨勢(shì)及特點(diǎn)
        1.3.3 國(guó)內(nèi)外羽毛球步法研究現(xiàn)狀
2 研究對(duì)象與方法
    2.1 研究對(duì)象
    2.2 研究方法
        2.2.1 文獻(xiàn)資料法
        2.2.2 專家訪談法
        2.2.3 實(shí)驗(yàn)法
        2.2.4 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法
3 研究結(jié)果與討論
    3.1 小學(xué)生羽毛球身體運(yùn)動(dòng)功能訓(xùn)練方法選擇的依據(jù)和原則
        3.1.1 小學(xué)生羽毛球身體運(yùn)動(dòng)功能訓(xùn)練方法選取的依據(jù)
        3.1.2 小學(xué)生羽毛球身體運(yùn)動(dòng)功能訓(xùn)練方法選取的原則
    3.2 測(cè)試指標(biāo)選擇的依據(jù)
    3.3 實(shí)驗(yàn)組身體運(yùn)動(dòng)功能訓(xùn)練計(jì)劃的組織結(jié)構(gòu)特征
    3.4 實(shí)驗(yàn)組身體運(yùn)動(dòng)功能訓(xùn)練負(fù)荷的安排
    3.5 身體運(yùn)動(dòng)功能訓(xùn)練手段影響小學(xué)生步法移動(dòng)速度實(shí)驗(yàn)結(jié)果
        3.5.1 實(shí)驗(yàn)對(duì)象實(shí)驗(yàn)前后10次直線上網(wǎng)和后退步法移動(dòng)速度對(duì)比分析
        3.5.2 身體運(yùn)動(dòng)功能訓(xùn)練后左右步法移動(dòng)速度對(duì)比分析
        3.5.3 身體運(yùn)動(dòng)功能訓(xùn)練后四點(diǎn)跑動(dòng)步法移動(dòng)速度對(duì)比分析
4 結(jié)論與建議
    4.1 結(jié)論
    4.2 建議
5.主要參考文獻(xiàn)
6.致謝
7.附件


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]乒乓球運(yùn)動(dòng)員身體功能訓(xùn)練的運(yùn)用[J]. 趙海波.  運(yùn)動(dòng). 2015(15)
[2]羽毛球初學(xué)者的步法訓(xùn)練探索[J]. 王峰挺.  產(chǎn)業(yè)與科技論壇. 2014(23)
[3]羽毛球典型步法中下肢關(guān)節(jié)生物力學(xué)特征分析[J]. 趙立霞.  福建體育科技. 2013(06)
[4]青少年兒童羽毛球基礎(chǔ)訓(xùn)練——步法練習(xí)的幾種方法之探討[J]. 林澤輝.  科教文匯(上旬刊). 2013(06)
[5]論少年羽毛球運(yùn)動(dòng)員步法的靈活性[J]. 寇世雄,徐秋.  湖北體育科技. 2012(04)
[6]功能性訓(xùn)練:釋義與應(yīng)用[J]. 李丹陽(yáng),胡法信,胡鑫.  山東體育學(xué)院學(xué)報(bào). 2011(10)
[7]課堂教學(xué)如何吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力[J]. 王偉龍.  中州大學(xué)學(xué)報(bào). 2009(06)
[8]高校羽毛球?qū)ｍ?xiàng)課中的步法教學(xué)[J]. 蔣昌昊.  寧波大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版). 2008(06)
[9]論提高羽毛球訓(xùn)練水平的研究[J]. 張燕.  體育世界(學(xué)術(shù)版). 2008(04)
[10]論核心力量及其在競(jìng)技體育中的訓(xùn)練——起源·問(wèn)題·發(fā)展[J]. 黎涌明,于洪軍,資薇,曹春梅,陳小平.  體育科學(xué). 2008(04)

碩士論文
[1]中國(guó)跳水隊(duì)重點(diǎn)運(yùn)動(dòng)員身體運(yùn)動(dòng)功能矯正練習(xí)方法的研究[D]. 王喬治.首都體育學(xué)院 2015
[2]北京市小學(xué)男子籃球隊(duì)身體運(yùn)動(dòng)功能訓(xùn)練的實(shí)驗(yàn)研究[D]. 黃浩.首都體育學(xué)院 2015
[3]高校高水平女子排球運(yùn)動(dòng)員體能訓(xùn)練方法及其效果研究[D]. 嚴(yán)明.首都體育學(xué)院 2014
[4]中國(guó)男子優(yōu)秀體操運(yùn)動(dòng)員梁富亮身體運(yùn)動(dòng)功能訓(xùn)練實(shí)踐研究[D]. 梁富亮.北京體育大學(xué) 2013
[5]新加坡羽毛球后備人才培養(yǎng)研究[D]. 陳賀齡.北京體育大學(xué) 2013
[6]少年兒童羽毛球啟蒙階段“快樂(lè)式”教學(xué)的研究[D]. 劉勉.首都體育學(xué)院 2009



本文編號(hào)：3619179