《國務院辦公廳關于強化學校體育促進學生身心健康全面發(fā)展的意見》指出:“要完善考試評價辦法,構(gòu)建課內(nèi)外相結(jié)合、各學段相銜接的學校體育考核評價體系”。國務院印發(fā)《“健康中國2030”規(guī)劃綱要》指出:“建立健全健康促進與教育體系,從小抓起,普及健康科學知識。將健康教育納入國民教育體系,把健康教育作為所有教育階段素質(zhì)教育的重要內(nèi)容”。《關于印發(fā)國家教育事業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃的通知》指出:“通過科學合理地評價學生的體育學習成績,使評價成為促進學生更好地進行體育與健康課程的學習和積極參與體育活動的有效手段。”《關于貫徹全國學校體育工作座談會精神進一步強化學校體育工作的通知》指出:“要把促進學生全面發(fā)展、健康成長作為學校體育工作的出發(fā)點和落腳點,推動學生掌握一項或數(shù)項體育運動技能�！睂W生體育綜合成績評價是反映學生體育學習是否完成學校體育目標的直接表現(xiàn)方式,而目前我國學生學習體育的情況卻是“上了十四年體育課,卻沒有一項拿得出手的運動技能”。學生體育綜合成績評價的范式需要改變,評價不僅要考查學生能否在測試時達到標準,還應該關注整個學習過程,從而真正反映出學生掌握的實際水平。同時,評價是一個有效的“指揮棒... 

【文章來源】：河南大學河南省

【文章頁數(shù)】：108 頁

【學位級別】：碩士

【部分圖文】：

學校體育目標在實際學生體育綜合成績評價中體現(xiàn)的體育教師反饋情況

圖 4-2 不同學段評價內(nèi)容的體育教師意見反饋情況通過調(diào)查大、中、小學一線教師在實踐中評價學生體育綜合成績所涵蓋的方面-2 所示，大致可以發(fā)現(xiàn)各個學段多是關注體能、體育學習的態(tài)度和運動參與，，小學較多關注合作精神，初中較多關注體育與健康知識和體育品德，高中較育與健康知識，大學較多關注專項運動技能。

學生選擇擅長評價內(nèi)容的體育教師意見反饋情況

【參考文獻】：
期刊論文
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碩士論文
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本文編號：3550258