體育課程是學生以身體練習為主要手段,通過合理的體育教育和科學的體育鍛煉過程,達到增強體質(zhì)、增進健康和提高體育素養(yǎng)為主要目標的公共必修課程;是學校課程體系的重要組成部分;是學校體育工作的中心環(huán)節(jié)。是我國實現(xiàn)素質(zhì)教育和促進學生適應社會、培養(yǎng)學生完整個性的有效途徑。體育課程實施情況包括體育教學內(nèi)容、時數(shù)、評價等等一系列情況的安排與實行。體育教學評價是學校體育教學的重要組成部分,是檢驗體育教學過程與結果的度量衡,也是提高體育教學質(zhì)量推動體育教學進步的重要工具。本文通過文獻資料法、專家訪談法、對比分析法等研究方法,對越南林業(yè)大學和南京師范大學體育教學的內(nèi)容設置、課時數(shù)、體育課成績組成、平時成績評定方式以及專修班三個維度進行對比分析。對比得出以下結果:南京師大教學內(nèi)容的設置遠多于越南林大,越南林大五個學期體育課課時數(shù)比南京師大四個學期課時數(shù)多出6個,越南林大與南京師大平時成績評定、成績組成都有不同之處,在專修課方面南京師大的教學目標比越南林大豐富、考核方式更全面。通過研究得出以下結論:1.越南林大與南京師大在課程內(nèi)容的設置上有所不同,越南林大體育課程的運動項目要少于南京師大。2.在課時數(shù)方面,越南... 

【文章來源】：南京師范大學江蘇省 211工程院校

【文章頁數(shù)】：65 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
1 前言
    1.1 選題理由與依據(jù)
    1.2 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
    1.3 研究對象與方法
2 越南林大與南京師大體育課程設置的對比
3 越南林大與南京師大體育課程課時數(shù)的對比
4 越南林大與南京師大體育課程成績組成的對比
5 越南林大與南京師大體育課程平時成績評定比較
6 越南林大與南京師大體育專修課程教學內(nèi)容與評價對比
    6.1 越南林大與南京師大排球?qū)Ｐ?課程教學內(nèi)容與評價對比
    6.2 越南林大與南京師大排球?qū)Ｐ?課程教學內(nèi)容與評價對比
    6.3 越南林大與南京師大羽毛球?qū)Ｐ?課程教學內(nèi)容與評價對比
    6.4 越南林大與南京師大羽毛球?qū)Ｐ?課程教學內(nèi)容與評價對比
    6.5 越南林大與南京師大足球?qū)Ｐ?課程教學內(nèi)容與評價對比
    6.6 越南林大與南京師大足球?qū)Ｐ?課程教學內(nèi)容與評價對比
7 結論與建議
    7.1 結論
    7.2 建議
參考文獻
致謝


【參考文獻】：
期刊論文
[1]實用主義體育與體育教學內(nèi)容的實用性分析[J]. 藺新茂.  北京體育大學學報. 2016(11)
[2]文化生態(tài)系統(tǒng)視角下高校體育教學評價的反思[J]. 謝小平,梁徐靜.  廣州體育學院學報. 2016(03)
[3]價值沖突與回歸:高校體育教學評價問題研究[J]. 張文波,趙利.  廣州體育學院學報. 2015(01)
[4]我國高校體育教學評價體系的異化與規(guī)劃[J]. 魏勝輝,顏海波.  廣州體育學院學報. 2014(05)
[5]制定運動技能學習質(zhì)量標準需要考慮的幾個問題[J]. 樊江波.  體育學刊. 2014(05)
[6]構建我國大學公共體育教學“三位一體”評價體系的設想[J]. 楊宇飛,段紅安.  體育學刊. 2014(03)
[7]對體育教學質(zhì)量內(nèi)涵及影響因素相關問題的研究——從強化體育課談起[J]. 于素梅.  體育學刊. 2014(02)
[8]論體育教學方式的內(nèi)涵及其變革[J]. 周妍,李啟迪.  北京體育大學學報. 2012(04)
[9]有效體育教學評價指標體系研究[J]. 胡永紅,周登嵩,吳邵蘭.  北京體育大學學報. 2011(08)
[10]體育教學評價中幾對范疇的思考[J]. 范運祥,馬衛(wèi)平.  上海體育學院學報. 2011(04)



本文編號：3545383