多方協(xié)同育人是高校實現(xiàn)社會資源共享、相互協(xié)作配合培養(yǎng)特色人才的必然選擇。浙江傳媒學(xué)院播音主持藝術(shù)學(xué)院的體育特色班,創(chuàng)新高校與行業(yè)多方協(xié)同育人新機制,設(shè)計"5+1+2"的人才培養(yǎng)模式,以"成建制"交流學(xué)習(xí)方式與上海體育學(xué)院協(xié)同育人,以"請進來,帶出去"的教學(xué)模式與全國電視體育節(jié)目主持人協(xié)會協(xié)同育人。改革實踐表明,基于"校企行"多方協(xié)同育人是高校培養(yǎng)媒體特色主持人才的有效途徑。 

【文章來源】：傳媒評論. 2020,(09)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、構(gòu)建多方協(xié)同育人新機制
二、構(gòu)建“5+1+2”人才培養(yǎng)模式
三、實施多方協(xié)同育人改革舉措
    (一)以“體育特色班”為教改載體,創(chuàng)新特色人才培養(yǎng)模式
    (二)采用班級“成建制”交流方式,共享特色教學(xué)資源
    (三)創(chuàng)建“一課多師”“雙師融合”教學(xué)模式,開展協(xié)同教學(xué)
    (四)以“師傅帶徒弟”教學(xué)形式,在媒體開展專業(yè)綜合實踐
    (五)組建人才培養(yǎng)管理團隊,提升特色班學(xué)生的綜合素養(yǎng)
四、多方協(xié)同育人的特色與成果
五、結(jié)語



本文編號：3545154