盡管在確定和解決不同的學(xué)習(xí)需求方面已經(jīng)有了一些進(jìn)步,但社會公正教育并不是當(dāng)前美國初任教師或K-12學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)的重要組成部分�？v觀我們以標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)的歷史,社會公正更多的是一門隱藏的課程。要在2029年前實現(xiàn)5000萬人的目標(biāo),必須承認(rèn)體育是一個社會正義問題。如果不考慮滲透和構(gòu)建體育教育的歷史、政治和社會背景,以及未來教師和學(xué)生的社會身份和生活經(jīng)歷,這一目標(biāo)不太可能持續(xù)下去。雖然有人對以標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)的教學(xué)運動表示關(guān)注,但在一個崇尚以標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)的教育的國家,推動任何教育改革的第一步都是將其正式納入指導(dǎo)我們學(xué)科的國家標(biāo)準(zhǔn)。哲學(xué)的轉(zhuǎn)變可能是社會正義教育發(fā)生變化的必要條件,目的是增加所有學(xué)生的學(xué)習(xí)機會。創(chuàng)造這一變化的一個向前的步驟是解決我們當(dāng)前體育教師教育和K-12課程的研究和教學(xué)實踐,以及國家和州一級的體育標(biāo)準(zhǔn)和政策。我們特別闡明了社會公正教育與四個關(guān)鍵的相互關(guān)聯(lián)的研究領(lǐng)域之間的聯(lián)系,這些研究領(lǐng)域涉及:（a）職業(yè)社會化;（b）課程、教學(xué)和評估;（c）技術(shù);（d）專業(yè)發(fā)展。 

【文章來源】：四川體育科學(xué). 2020,39(06)

【文章頁數(shù)】：7 頁

【部分圖文】：

基于Nvivo分析體育教學(xué)以及探索未來體育研究詞云分布

【參考文獻(xiàn)】：
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碩士論文
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