學(xué)校是青少年后備力量培養(yǎng)的搖籃,傳統(tǒng)項目學(xué)校和體育運動學(xué)校是培養(yǎng)青少年運動員的主要基地,隨著社會的發(fā)展,現(xiàn)代社會對人才綜合素質(zhì)的要求越來越高,這對運動員的文化學(xué)習(xí)及文化素質(zhì)提出了更高的要求,運動員在擁有高水平運動技能的同時更需具備較高的文化素養(yǎng),才能更好立足于社會,適應(yīng)社會的發(fā)展,而我國青少年運動員在文化教育方面普遍缺乏系統(tǒng)性,科學(xué)性,造成了運動員整體文化素質(zhì)偏低的局面,另外由于部分學(xué)校青少年運動員選拔和訓(xùn)練過程缺乏科學(xué)性,不少優(yōu)秀的體育苗子得不到較好的發(fā)展和提升空間,錯過了最好的訓(xùn)練成才時機。青少年運動員的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練問題如果得不到很好地解決,必將嚴重影響體育后備人才的數(shù)量和質(zhì)量,也會不可避免的影響我國競技體育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。為了解決這一問題,本研究運用文獻資料法、訪談法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計法、比較分析法、邏輯法等研究方法,對河南省排球傳統(tǒng)項目學(xué)校與體運運動學(xué)校青少年排球運動員文化學(xué)習(xí)和訓(xùn)練現(xiàn)狀進行了深入細致的調(diào)查分析,并提出建議,經(jīng)過調(diào)查與分析本研究得出的結(jié)論為：1.河南省青少年排球運動員主要分布在以鄭州為中心的中,北部經(jīng)濟發(fā)展較好的地區(qū),參訓(xùn)人數(shù)傳校好于體校,生源數(shù)量普遍不足。... 

【文章來源】：北京體育大學(xué)北京市 211工程院校

【文章頁數(shù)】：66 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

運動員年齡結(jié)構(gòu)統(tǒng)計圖

訓(xùn)練年限在1-3年的運動員占大多數(shù)，約為68. 17%,其次是4-6年的運動員約占25. 23%, 7年及7年以上的運動員最少，在6. 60%,平均訓(xùn)練年限為2. 76年，結(jié)合運動員的年齡〖4.92歲，可知現(xiàn)階段河南省青少年排球運動員的訓(xùn)練方面處于最佳年齡的邊緣，稍顯滯后。筆者對傳校和體校運動員訓(xùn)練年限做了均值獨立樣本T檢驗（表6)，根據(jù)檢驗結(jié)果得知在傳校運動員平均訓(xùn)練年限在3. 47年，體校運動員平均訓(xùn)練年限在2. 76年，T=3. 503，P<0.01，說明在傳校和體校運動員在訓(xùn)練年限上存在顯著性差異，傳校運動員的訓(xùn)練年限整體高于體校運動員，就這一情況筆者對教練員進行了訪談，訪談中得知，傳校的運動員普遍是以升學(xué)，考大學(xué)，鍛煉身體為目的參與到排球訓(xùn)練中來，大多數(shù)家長也不愿讓孩子放下學(xué)習(xí)走競技體育道路，所以即便是從小學(xué)就開始參加排球訓(xùn)練，排球基礎(chǔ)很好的苗子，家長也不愿意把他送到體校學(xué)習(xí)；相反體校一直以來由于學(xué)習(xí)得不到保障，人才出路不暢，生源越來越少，來到這里的運動員多半是因為學(xué)習(xí)成績差想通過體育道路繼續(xù)學(xué)習(xí)的孩子，他們大多對排球一無所知，需從零開始訓(xùn)練，僅有少數(shù)運動員是訓(xùn)練多年一心想成為職業(yè)運動員的好苗子。

圖4河南哲青少年運動員運動等級統(tǒng)計圖調(diào)查中結(jié)果如圖4所示，河南省青少年排球運動員中二級運動員占48. 35%，比例高于其他等級運動員，接著是無等級運動員，占44.44%，一級運動員較少，占7. 21%。在傳校和體校的對比中能明顯看出，在二級運動員的數(shù)量上，體校運動員要好于傳校運動員，無等級運動員也要少于傳校運動員，但是在一級運動員所占比例中，傳校卻高于體校，調(diào)查中體校一級運動員有6人

【參考文獻】：
期刊論文
[1]體育運動學(xué)校青少年運動員文化課學(xué)習(xí)態(tài)度影響因素及對策[J]. 閆曉暉.  搏擊(武術(shù)科學(xué)). 2013(04)
[2]非智力因素的培養(yǎng)在大學(xué)生成長中的作用[J]. 姚智軍,陳群.  佳木斯教育學(xué)院學(xué)報. 2012(09)
[3]沈陽體育學(xué)院競技體校男子拳擊運動員現(xiàn)狀調(diào)查與分析[J]. 王昆明,趙麗.  遼寧體育科技. 2012(02)
[4]美、加青少年運動員的文化教育[J]. 鐘秉樞,邢曉燕.  中國學(xué)校體育. 2012(01)
[5]體育學(xué)大學(xué)生誠信價值觀量表編制[J]. 肖宇翔,葉振平.  北京體育大學(xué)學(xué)報. 2011(12)
[6]淺議學(xué)校業(yè)余體育訓(xùn)練中存在的問題及對策[J]. 呂坤.  中國校外教育. 2010(16)
[7]歐洲青少年運動員文化教育的啟示[J]. 余靜,邢中有,吳偉,宋雪琳.  體育學(xué)刊. 2009(11)
[8]關(guān)于排球周訓(xùn)練計劃的制定[J]. 張曉敏.  長春師范學(xué)院學(xué)報. 2007(12)
[9]體育傳統(tǒng)項目學(xué)校學(xué)生運動員文化學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)研[J]. 趙立功,白素萍.  少年體育訓(xùn)練. 2007(04)
[10]山東省排球后備人才現(xiàn)狀調(diào)查及對策研究[J]. 盧成義,宋麗,鐘煉,王朝群.  山東體育科技. 2006(03)

碩士論文
[1]對河北省排球后備人才的現(xiàn)狀調(diào)查與分析[D]. 侯東雷.河北師范大學(xué) 2011
[2]河北省業(yè)余體校排球隊現(xiàn)狀與影響因素研究[D]. 代貴敏.河北師范大學(xué) 2010
[3]蘇南地區(qū)高職院校體育課程實施的問題與對策研究[D]. 李鐸.江南大學(xué) 2009



本文編號：3485659