學(xué)生的壯大與發(fā)展在某種程度上象征著一個(gè)國(guó)家今后的發(fā)展,所以對(duì)學(xué)生采取的教育培養(yǎng)模式顯得格外重要,為了保持一個(gè)健康良好的身體狀態(tài)和促進(jìn)人的全面發(fā)展,學(xué)校體育發(fā)揮著十分重要的作用。目前在高校體育課程中,大二年級(jí)的學(xué)生可根據(jù)自己的喜好挑選想要學(xué)習(xí)的體育項(xiàng)目,這在一定程度上有助于培養(yǎng)學(xué)生的興趣,同時(shí)也有助于教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成,但從現(xiàn)實(shí)中的教學(xué)效果看,卻不盡人意。為何學(xué)生選擇了自己喜歡的項(xiàng)目,卻達(dá)不到預(yù)期的效果,這和教師采用的教學(xué)方法有很大關(guān)系,而產(chǎn)生這一結(jié)果的原因也值得深思。因此本文采用一種比較新穎的方法,希望能在一定程度上能改善當(dāng)前高校羽毛球選修課的現(xiàn)狀。本文采用文獻(xiàn)資料法、問(wèn)卷調(diào)查法和教學(xué)實(shí)驗(yàn)法等,對(duì)陜西師范大學(xué)大二年級(jí)選擇羽毛球項(xiàng)目的四個(gè)班做實(shí)驗(yàn),通過(guò)一學(xué)期的教學(xué),比較領(lǐng)會(huì)教學(xué)法和技能教學(xué)法在學(xué)生身體素質(zhì)、技術(shù)水平、比賽能力以及學(xué)習(xí)內(nèi)部動(dòng)機(jī)方面是否存在差異,分析其中的原因,為今后的教學(xué)提供一定的理論依據(jù)。通過(guò)教學(xué)實(shí)驗(yàn),得出下面四個(gè)結(jié)論:（1）身體素質(zhì)方面:兩種教學(xué)法都能提高學(xué)生的一般身體素質(zhì),二者之間沒(méi)有差異,但在專項(xiàng)身體素質(zhì)方面的影響,領(lǐng)會(huì)教學(xué)法表現(xiàn)出更大的優(yōu)勢(shì),說(shuō)明該方法能更加全面的提高... 

【文章來(lái)源】：陜西師范大學(xué)陜西省 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁(yè)數(shù)】：64 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

320秒反復(fù)橫跨

１．２米?１．２米??圖４－３?２０秒反復(fù)橫跨??四角跑測(cè)試：在羽毛球場(chǎng)地的半場(chǎng)內(nèi)進(jìn)行，首先在半場(chǎng)的四個(gè)角分別放置三??顆羽毛球，球托向上，以單打線為準(zhǔn)（如圖４－４），學(xué)生按學(xué)號(hào)等待測(cè)試；接著學(xué)??生需站在半場(chǎng)的中心位置、雙腳騎跨中線，膝關(guān)節(jié)微屈，腳跟抬起，以準(zhǔn)備開(kāi)始??測(cè)試；然后教師喊“開(kāi)始”的口令并開(kāi)表計(jì)時(shí)，學(xué)生按照“右前一左前一右后一??左后”的順序依次將羽毛球用右手推倒，要求在每次推倒球的最后一步必須跨右??腿，且每次只能推倒一顆球，每完成一次都必須要回到中心位置才能開(kāi)始下一次；??最后，當(dāng)學(xué)生把第１２顆球推倒的瞬間，教師停表并記錄成績(jī)，單位為“秒”。評(píng)??分標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生按照正確的順序與要求依次將每顆球推倒


本文編號(hào)：3474083