本文運用文獻資料法等研究方法,通過對基礎(chǔ)建設(shè)、教師的綜合教學水平、學評教等方面進行綜合評價,提出普通高校體育課程教學質(zhì)量的評價體系。 

【文章來源】：青少年體育. 2020,(06)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
1 基礎(chǔ)建設(shè)評價指標
    1.1 教學項目
    1.2 場館器材建設(shè)水平
    1.3 教學資料建設(shè)情況
    1.4 基礎(chǔ)建設(shè)指標評價表
2 師資隊伍建設(shè)指標評價
    2.1 師資隊伍的基本情況
    2.2 體育教師的專業(yè)基礎(chǔ)知識
    2.3 教師的綜合教學水平
3 學生的反饋
    3.1 學生的成績
    3.2 學評教
4 評價指標的應(yīng)用
5 建議


【參考文獻】：
期刊論文
[1]普通高校大學生對體育教學質(zhì)量評價行為的研究——以山東師范大學為例[J]. 潘文娟.  當代體育科技. 2017(31)
[2]普通高校體育教學質(zhì)量評價體系現(xiàn)狀與對策[J]. 楊惠,陳洪鑫.  湖北體育科技. 2017(09)
[3]普通高校體育選項課教學質(zhì)量評價指標體系的構(gòu)建[J]. 徐友元.  武漢體育學院學報. 2012(10)
[4]關(guān)于體育教師專業(yè)素質(zhì)與專業(yè)能力的研究[J]. 張楊.  新鄉(xiāng)教育學院學報. 2007(04)



本文編號：3453963