我國傳統(tǒng)茶文化經(jīng)過了幾千年的積累、沉淀,逐漸衍生出和茶相關(guān)的各種文化形式,更形成了獨具特色的茶道思維。茶道思維的內(nèi)涵極為豐富,修行、修身、養(yǎng)性是茶道思維的精華所在。茶道思維主要借由茶藝、茶文化表演各種形式來展現(xiàn)茶道思維蘊含的茶禮、環(huán)境以及修行等內(nèi)涵,從而凈化人們的心靈,提升人們的精神層次,完善人們的人格。而且,茶道思維具有很強的教化功能�，F(xiàn)在,一些高校積極將茶道思維運用于各科教學中,以豐富學科內(nèi)涵,提升學科的教學質(zhì)量,體育教學也不例外。無論是茶道還是體育都是為了促進人們的身心健康和諧發(fā)展,所以,將茶道思維同體育教育相結(jié)合是具有積極意義的。為此,這篇文章針對茶道思維與體育教育的結(jié)合應用進行了簡要分析,以供參考。 

【文章來源】：福建茶葉. 2020,42(08)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
1 茶道思維教化方法概論
    1.1 普適性茶道教化思維
    1.2 滲透性飲茶文化思維
    1.3 茶道思維中的茶友教化思維
2 茶道思維和體育教育的結(jié)合點
    2.1 團隊精神:體育訓練教學的群體向度
    2.2 修身養(yǎng)性:體育訓練教學的功利向度
    2.3 人際關(guān)系的協(xié)調(diào):體育訓練教學的一般價值向度
3 茶道思維和體育教育結(jié)合的基本方式
    3.1 將茶水推廣到體育訓練教學中去
    3.2 將茶文化禮儀與體育訓練教學融合起來
    3.3 將茶文化的生活理念與體育訓練教學結(jié)合起來
結(jié)語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]逆向教學設計及其在體育教學中的應用路徑[J]. 榮俊杰,閻智力.  武漢體育學院學報. 2017(12)
[2]“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校體育教學混合學習模式探索[J]. 肖爾盾.  中國電化教育. 2017(10)
[3]體育大學生社會適應性特征對高校體育教學的啟示[J]. 劉立新.  北京體育大學學報. 2017(01)
[4]基于體育本體論的“快樂體育”教學理念反思[J]. 羅永義,仇軍.  北京體育大學學報. 2015(02)



本文編號：3417262