發(fā)布時間：2021-09-22 10:05

　　運(yùn)用話語分析法、文本分析法等對我國學(xué)校體育政策話語轉(zhuǎn)變歷程進(jìn)行系統(tǒng)梳理。主要結(jié)論:我國學(xué)校體育政策話語歷經(jīng)了以"體質(zhì)教育"為話語傾向的恢復(fù)發(fā)展期、以"素質(zhì)教育"為話語傾向的穩(wěn)健發(fā)展期、以"健康第一"為話語傾向的迅速發(fā)展期、以"綜合治理"為話語傾向的新時代變革期的發(fā)展歷程,呈現(xiàn)出話語本身系統(tǒng)性不強(qiáng)、話語對象參與感不高、話語主體利益表達(dá)不暢、話語系統(tǒng)協(xié)同聯(lián)動不足等問題。建議:強(qiáng)化學(xué)校體育政策的頂層設(shè)計,提高話語本身的科學(xué)性;合理分配學(xué)校體育政策的價值,增加話語對象的認(rèn)同度;賦予不同利益主體政策話語權(quán),擴(kuò)大話語內(nèi)容的民主性;推進(jìn)學(xué)校體育政策的協(xié)同聯(lián)動,實現(xiàn)話語過程的智慧化。 

【文章來源】：體育文化導(dǎo)刊. 2020,(06)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：7 頁

【文章目錄】：
1 學(xué)校體育政策的概念及內(nèi)容分析維度
2 我國學(xué)校體育政策話語轉(zhuǎn)變歷程
    2.1 恢復(fù)發(fā)展期：以“體質(zhì)教育”為話語傾向（1978-1992年）
    2.2 穩(wěn)健發(fā)展期：以“素質(zhì)教育”為話語傾向（1993-2000年）
    2.3 迅速發(fā)展期：以“健康第一”為話語傾向（2001-2011年）
    2.4 新時代變革期：以“綜合治理”為話語傾向（2012年至今）
3 我國學(xué)校體育政策話語轉(zhuǎn)變審思
    3.1 我國學(xué)校體育政策話語轉(zhuǎn)變之問題
    3.2 我國學(xué)校體育政策話語轉(zhuǎn)變之反思


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]我國學(xué)校體育政策變遷與啟示[J]. 高曉峰.  體育文化導(dǎo)刊. 2019(08)
[2]改革開放40年我國學(xué)校體育改革與發(fā)展的政策審思[J]. 潘凌云,王健.  體育科學(xué). 2019(05)
[3]改革開放40年學(xué)校體育政策嬗變的回溯與展望[J]. 楊雅晰,劉昕.  北京體育大學(xué)學(xué)報. 2019(05)
[4]改革開放以來我國學(xué)校體育衛(wèi)生政策變遷的思考[J]. 鄒然,丁清淑.  成都體育學(xué)院學(xué)報. 2019(02)
[5]新時代學(xué)校體育的整體策略和重點任務(wù)[J]. 王登峰.  體育教學(xué). 2018(03)
[6]我國兒童青少年體育環(huán)境特征與存在問題研究[J]. 張加林,唐炎,胡月英.  體育科學(xué). 2017(03)
[7]校園足球?qū)嵤┮荒陙淼某煽儭⒔?jīng)驗與問題——論“新校園足球”的頂層設(shè)計之四[J]. 毛振明,劉天彪,李海燕.  武漢體育學(xué)院學(xué)報. 2016(03)
[8]頂層設(shè)計主導(dǎo)下我國學(xué)校體育“微改革”力量的培育[J]. 何勁鵬,楊偉群,韓文娜.  北京體育大學(xué)學(xué)報. 2014(12)
[9]被“應(yīng)試”捆綁的體育:對學(xué)校體育發(fā)展困境的反思與批判[J]. 楊韻.  教育研究與實驗. 2014(05)
[10]我國基礎(chǔ)教育階段學(xué)校體育工作開展情況與趨勢分析[J]. 許弘,仇軍.  成都體育學(xué)院學(xué)報. 2014(02)

博士論文
[1]中國學(xué)校體育政策的發(fā)展與改革研究[D]. 張文鵬.華中師范大學(xué) 2015
[2]我國體育設(shè)施政策演進(jìn)及優(yōu)化[D]. 孫成林.華中師范大學(xué) 2013

碩士論文
[1]重慶市學(xué)前教育政策文本的話語分析[D]. 鄧家英.西南大學(xué) 2015
[2]我國青少年體質(zhì)健康促進(jìn)政策歷史變遷研究[D]. 黨權(quán).南京師范大學(xué) 2014



本文編號：3403580