德國體育學科核心素養(yǎng)的研究與體育課程改革密切結合,研究焦點集中在教師自身專業(yè)素養(yǎng)與指導學生體育學科核心素養(yǎng)能力形成等方面。通過梳理與分析德國課程改革進程中體育學科核心素養(yǎng)結構的內(nèi)容要素及其相互之間的關系,指出德國培養(yǎng)學生體育學科核心素養(yǎng)的過程中突出對教師指導學生體育素養(yǎng)能力的要求,強調課程改革在學生體育學科核心素養(yǎng)培育中的主導作用。德國將教育學理論貫穿于體育學科核心素養(yǎng)結構的建構過程,并依照完整的邏輯順序設計體育學科核心素養(yǎng)的內(nèi)容要素及其體系,用以保持體育課程改革目標組成要素的一致性。我國可以在借鑒德國經(jīng)驗的基礎上,提升體育教師在培育學生體育學科核心素養(yǎng)進程中的專業(yè)發(fā)展主體性,增強對體育學科問題判斷的及時性和敏銳性,使我國課程改革與體育學科核心素養(yǎng)結構的構建實現(xiàn)有機結合。 

【文章來源】：西安體育學院學報. 2020,37(05)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：9 頁

【部分圖文】：

德國體育學科核心素養(yǎng)結構的內(nèi)容

【參考文獻】：
期刊論文
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本文編號：3376034