評價機制是教學的重要環(huán)節(jié),對培養(yǎng)人才具有重要意義,傳統(tǒng)的學生成績評價機制大多為比例性評價和結(jié)果性評價,具有明顯的評價力度不夠和評價功能性缺陷,體育學科作為理論與實踐相結(jié)合,以實踐為主的學科,過程性評價,必要性評價,競爭性評價,因材施考應該作為體育教學評價機制改革的重點。 

【文章來源】：內(nèi)江科技. 2020,41(02)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
1 目前評價的狀況
2 存在的問題
3 評價機制的改革思路
    3.1 合格性評價
    3.2 競爭性評價
    3.3 過程評價
    3.4 因材施考
4 評價機制改革具體實施
    4.1 過程性評價的實施
    4.2 因材施考
    4.3 競爭性評價
    4.4 合格性評價的執(zhí)行
5 結(jié)語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]體育教師如何提升師生情感溝通能力[J]. 莊來學.  現(xiàn)代交際. 2014(05)
[2]體育教學應重視師生的情感交流[J]. 蔣秋平.  蘭州學刊. 2000(05)



本文編號：3319216