本文從《運動營養(yǎng)學》課程的教學實踐出發(fā),論述了構(gòu)建該課程"四位一體"教學模式在健康教育中的作用和應用方法。案例分析是提高應用能力的重要"橋梁",幫助學生更好地理解理論知識,領(lǐng)悟應用場景和方法,進而真正達到學以致用的目的;前沿研究成果及其在運動實踐中的應用是激發(fā)創(chuàng)新思維的"鑰匙",將最新的知識體系和科研成果帶到課堂,使得學生能帶著最新的運動營養(yǎng)學知識體系走上工作崗位,進而最大化這門應用型學科的實踐價值;分組討論是提升主動思考能力的"支點",不僅會形成更加合理的運動營養(yǎng)計劃方案,還會提高學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力,進而提升其對于該課程的實踐應用水平;隨堂應用題是當堂消化重點難點知識的"小助手",不僅能使教師了解學生對于該難點問題的接受程度,還能激發(fā)學生的學習興趣,更有助于學生當堂消化重點難點知識,為知識點的應用打好堅實的基礎(chǔ)。 

【文章來源】：湖北體育科技. 2020,39(05)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【部分圖文】：

運動營養(yǎng)學課程“四位一體”實踐應用健康教育模式


本文編號：3318492