醫(yī)學類高職院校是為我國培養(yǎng)醫(yī)學類專業(yè)人才的重要基地,在現(xiàn)代化教育背景下,高職院校教育要求以職業(yè)為導向,積極改革教學理念和教學模式,提高學生職業(yè)能力和素養(yǎng)。醫(yī)學類高職院校體育課程必須緊跟時代的步伐,從各專業(yè)的特點和工作需求出發(fā),樹立"醫(yī)體結合"的教育理念,優(yōu)化課程建設,是學生增強專業(yè)能力的同時提高身體素質(zhì)。 

【文章來源】：國際公關. 2020,(10)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、醫(yī)學高職院校對學生基本素質(zhì)的要求
    （一）力量素質(zhì)是基本
    （二）耐力素質(zhì)是要求
    （三）靈敏素質(zhì)是本質(zhì)
    （四）速度與協(xié)調(diào)素質(zhì)提升
二、現(xiàn)階段醫(yī)學高職院校體育課程改革現(xiàn)狀
    （一）課程目標設置呈現(xiàn)多元化
    （二）體育教學模式與手段比較陳舊
    （三）體育教學評價單一
三、學生對體育課程的持有的態(tài)度分析
四、以職業(yè)為導向的醫(yī)學高職院校體育課程建設方案
    （一）樹立“醫(yī)體結合”的教育理念
    （二）優(yōu)化醫(yī)學專業(yè)課程內(nèi)容教學體系
    （三）創(chuàng)新體育教學模式
    （四）構建多元化的評價體系
五、結語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]以職業(yè)需求為導向的高職體育課程模塊教學思路探討[J]. 鄭春.  創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論研究與實踐. 2020(09)
[2]以職業(yè)能力為導向的高職體育課程教學改革的研究[J]. 黃秋玲.  當代體育科技. 2018(07)
[3]以職業(yè)為導向的高職院校實用性體育課程內(nèi)容優(yōu)化與實施構想——以山東省高職院校為例[J]. 邱麗.  山東體育學院學報. 2016(03)
[4]以職業(yè)為導向的醫(yī)學高職院校體育課程建設研究[J]. 梁小軍,劉其禮,杜紅宇,錢小芳,趙錦健.  體育世界(學術版). 2015(07)



本文編號：3308702