發(fā)布時(shí)間：2021-07-28 00:38

　　運(yùn)動(dòng)自信心是影響體育教育專業(yè)學(xué)生運(yùn)動(dòng)成績(jī)和表現(xiàn)的一個(gè)重要因素,過去的研究發(fā)現(xiàn),自信心與運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)之間存在著正相關(guān)。同時(shí)影響體育教育專業(yè)學(xué)生運(yùn)動(dòng)成績(jī)和表現(xiàn)的另一重要因素是成就動(dòng)機(jī)中的成就目標(biāo)定向。成就目標(biāo)定向著眼于激發(fā)學(xué)生的成就動(dòng)機(jī),使學(xué)生動(dòng)機(jī)的可操作性增強(qiáng)。本研究在運(yùn)動(dòng)自信心來源和成就目標(biāo)定向都對(duì)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)成績(jī)和表現(xiàn)有影響的基礎(chǔ)上展開調(diào)查,主要目的是為了研究運(yùn)動(dòng)自信心來源與成就目標(biāo)定向間有無相關(guān)性。其二,本研究修訂了運(yùn)用于工作和教育領(lǐng)域中的成就目標(biāo)定向問卷,將工作和教育領(lǐng)域中的三因素五維度理論借鑒到運(yùn)動(dòng)領(lǐng)域中。為此,本研究運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法和問卷調(diào)查法等對(duì)四川省四所師范院校體育教育專業(yè)的402名學(xué)生展開調(diào)查。結(jié)果發(fā)現(xiàn):（1）運(yùn)動(dòng)領(lǐng)域中也存在成就目標(biāo)定向的“三因素五維度”理論結(jié)構(gòu)。（2）師范院校體育教育專業(yè)學(xué)生的成就目標(biāo)定向主要傾向于學(xué)習(xí)目標(biāo)定向,即個(gè)體把提高自身運(yùn)動(dòng)能力和技巧作為學(xué)習(xí)的目標(biāo);（3）不同性別的師范院校體育教育專業(yè)學(xué)生在成就目標(biāo)定向和運(yùn)動(dòng)自信心來源的各維度上存在顯著性差異。與女生相比,男生主要傾向于學(xué)習(xí)目標(biāo)、成績(jī)證實(shí)目標(biāo)、成績(jī)逃避目標(biāo)和社會(huì)責(zé)任目標(biāo);在運(yùn)動(dòng)自信心來源各... 

【文章來源】：四川師范大學(xué)四川省

【文章頁數(shù)】：64 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

勸上會(huì)支特目標(biāo)

接下來又用K-S單樣本檢驗(yàn)對(duì)成就目標(biāo)定向的五個(gè)維度做了正太分布檢驗(yàn)。K-檢驗(yàn)是一種分布擬合優(yōu)度的檢驗(yàn)，其方法是將一個(gè)變量的累計(jì)分布函數(shù)與特定分布函數(shù)進(jìn)行比較。[59]K-S 中的顯著性系數(shù)大于 0.05 則表明該數(shù)據(jù)為正太分布。方差齊性檢驗(yàn)采用 levene 檢驗(yàn)，若 sig 值大于 0.05 則表明方差齊性，若小于 0.05 則說


本文編號(hào)：3306843