體育專業(yè)理論課是體育人才培養(yǎng)方案中重要的組成部分,理論課更是學(xué)好技術(shù)科最有力的保證,根據(jù)調(diào)查研究,大部分體育專業(yè)學(xué)生對于理論課學(xué)習(xí)有一定的偏差。不注重理論課的學(xué)習(xí),從而導(dǎo)致在理論知識結(jié)構(gòu)上不能滿足市場需求。本研究主要以文獻資料法分析重慶郵電大學(xué)社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)當(dāng)前理論課教學(xué)所面臨的的問題,得出只有加強教師隊伍的建設(shè),適時調(diào)整培養(yǎng)計劃,改進考核體系,更新教學(xué)觀念,正確引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)觀才能有效提升教學(xué)效果。 

【文章來源】：當(dāng)代體育科技. 2020,10(23)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
1 專業(yè)理論課程教學(xué)存在的問題
    1.1 教材
    1.2 課程與課時不匹配
    1.3 學(xué)情分析
    1.4 教師隊伍
    1.5 考核評價體系
2 重視體育理論課程教學(xué)效果的重要性和必要性
    2.1 新時代對體育專業(yè)人才的要求
    2.2 體育教學(xué)改革必須重視理論課程的教學(xué)
3 提升理論課程教效果的措施
4 結(jié)語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]翻轉(zhuǎn)課堂引入體育教學(xué)的價值及實施策略研究[J]. 李瑞珍.  科技資訊. 2020(14)
[2]湖南體育強省目標(biāo)下高職院�；@球教學(xué)改革研究[J]. 伍凌君.  科技資訊. 2020(11)
[3]體育舞蹈翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式構(gòu)建[J]. 李影,王莉,萬傳金.  池州學(xué)院學(xué)報. 2018(05)
[4]高校體育舞蹈“翻轉(zhuǎn)課堂”實踐與反思[J]. 郭小莉.  黃山學(xué)院學(xué)報. 2018(05)
[5]我國《普通高中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》解讀[J]. 季瀏.  體育科學(xué). 2018(02)

碩士論文
[1]先秦儒家身體觀在體育教學(xué)中的應(yīng)用研究[D]. 周萌鴿.河北師范大學(xué) 2020



本文編號：3299454