目的：調(diào)查中學(xué)教師體力活動(dòng)水平和健康狀況,分析兩者的相關(guān)性；并通過(guò)8個(gè)月的干預(yù)活動(dòng)后,分析中學(xué)教師體力活動(dòng)和體質(zhì)相關(guān)指標(biāo)的變化。方法：采用體力活動(dòng)問(wèn)卷、SF-36量表和實(shí)驗(yàn)測(cè)試分別對(duì)30-59歲中學(xué)教師體力活動(dòng)、健康狀況和體質(zhì)相關(guān)指標(biāo)進(jìn)行基線調(diào)查,在8個(gè)月的干預(yù)后,通過(guò)中學(xué)教師干預(yù)前、后自身對(duì)照效果評(píng)價(jià),分析干預(yù)對(duì)中學(xué)教師體力活動(dòng)、健康狀況和體質(zhì)相關(guān)指標(biāo)的影響。結(jié)果：1.中學(xué)教師體力活動(dòng)認(rèn)知調(diào)查3個(gè)問(wèn)題的正確率分別為11.1%、20.6%、18.4%,喜歡參加體力活動(dòng)的人數(shù)占54%；調(diào)查對(duì)象的年齡與體力活動(dòng)水平有關(guān)（p<0.05）。2.男性受試者總體健康、生命活力、社交能力、情感職能和SF-36總分,明顯高于女性（P<0.05）,處于不同年齡段受試者的健康狀況各維度（除生命活力外）分?jǐn)?shù)不同（P<0.05）,不同體力活動(dòng)水平組的中學(xué)教師的健康狀況（身體功能除外）不同。3.與基線值相比,在干預(yù)后期中學(xué)教師體力活動(dòng)總量和中等體力活動(dòng)量顯著提高（p<0.05）,靜坐時(shí)間總量顯著減少（p<0.05）,男性重體力活動(dòng)總量比例顯著提高,女性重體力活動(dòng)總量比例減少（p&l... 

【文章來(lái)源】：北京體育大學(xué)北京市 211工程院校

【文章頁(yè)數(shù)】：88 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
1 前言
    1.1 選題依據(jù)
    1.2 研究目的和意義
2 文獻(xiàn)綜述
    2.1 體力活動(dòng)定義
    2.2 體力活動(dòng)影響因素及研究現(xiàn)狀
        2.2.1 體力活動(dòng)影響因素
        2.2.2 體力活動(dòng)研究現(xiàn)狀
    2.3 體力活動(dòng)與體質(zhì)、健康的關(guān)系
    2.4 體力活動(dòng)的測(cè)量與評(píng)價(jià)方法
        2.4.1 體力活動(dòng)的測(cè)量方法
        2.4.2 體力活動(dòng)的評(píng)價(jià)方法
    2.5 健康促進(jìn)及行為干預(yù)變化的理論
        2.5.1 跨理論模型
        2.5.2 群體動(dòng)力論
    2.6 干預(yù)對(duì)體力活動(dòng)和體質(zhì)健康的影響
        2.6.1 有氧運(yùn)動(dòng)對(duì)體力活動(dòng)和體質(zhì)健康的影響
        2.6.2 健康教育對(duì)體力活動(dòng)和體質(zhì)健康的影響
        2.6.3 飲食對(duì)體力活動(dòng)和體質(zhì)的影響
        2.6.4 心理干預(yù)對(duì)體力活動(dòng)和體質(zhì)健康的影響
3 研究方案
    3.1 研究?jī)?nèi)容與技術(shù)路線
    3.2 研究對(duì)象的篩選
    3.3 研究方法
        3.3.1 基線資料調(diào)查
        3.3.2 “活躍教師計(jì)劃”綜合干預(yù)方案的制定和實(shí)施
        3.3.3 干預(yù)評(píng)價(jià)
    3.4 質(zhì)量監(jiān)控
    3.5 數(shù)據(jù)處理
4 研究結(jié)果
    4.1 中學(xué)教師體力活動(dòng)與健康狀況相關(guān)分析
        4.1.1 中學(xué)教師體力活動(dòng)與健康狀況的基線情況
        4.1.2 中學(xué)教師體力活動(dòng)水平與健康狀況的比較分析
        4.1.3 中學(xué)教師干預(yù)后期體力活動(dòng)的變化情況
        4.1.4 干預(yù)后期中學(xué)教師健康狀況的變化
    4.2 中學(xué)教師干預(yù)后期體質(zhì)相關(guān)指標(biāo)的變化
        4.2.1 干預(yù)后期中學(xué)教師身體形態(tài)指標(biāo)的變化
        4.2.2 干預(yù)后期心肺耐力的變化
        4.2.3 干預(yù)后期坐位體前屈的變化
        4.2.4 干預(yù)后期骨密度的變化
5 分析與討論
    5.1 中學(xué)教師體力活動(dòng)與健康狀況相關(guān)分析
        5.1.1 中學(xué)教師體力活動(dòng)與健康狀況的基線情況
        5.1.2 中學(xué)教師體力活動(dòng)水平與健康狀況的比較分析
        5.1.3 中學(xué)教師干預(yù)后期體力活動(dòng)的變化情況
        5.1.4 干預(yù)后期中學(xué)教師健康狀況的變化
    5.2 中學(xué)教師干預(yù)后期體質(zhì)相關(guān)指標(biāo)的變化
        5.2.1 干預(yù)后期中學(xué)教師身體形態(tài)指標(biāo)的變化
        5.2.2 干預(yù)后期心肺耐力的變化
        5.2.3 干預(yù)后期坐位體前屈的變化
        5.2.4 干預(yù)后期骨密度的變化
6 干預(yù)個(gè)案分析
    6.1 賈老師個(gè)案分析
    6.2 鈕老師的個(gè)案分析
    6.3 個(gè)案分析小結(jié)
        6.3.1 中學(xué)教師積極參與鍛煉的態(tài)度是干預(yù)成功的重要影響因素
        6.3.2 群體干預(yù)對(duì)個(gè)體行為改變有一定的促進(jìn)作用
        6.3.3 整個(gè)學(xué)校環(huán)境氛圍變化對(duì)教師個(gè)人的影響
        6.3.4 科學(xué)的指導(dǎo)和正向行為激勵(lì)對(duì)教師體質(zhì)健康的重要性
        6.3.5 多部門(mén)的合作是中學(xué)教師體力活動(dòng)干預(yù)成功的保證
7 研究的優(yōu)勢(shì)與不足
    7.1 研究的優(yōu)勢(shì)
    7.2 研究不足
8 結(jié)論與建議
    8.1 結(jié)論
    8.2 建議
致謝
參考文獻(xiàn)
附錄
個(gè)人簡(jiǎn)歷 在讀期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文與研究成果


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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博士論文
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碩士論文
[1]城市社區(qū)居民體力活動(dòng)現(xiàn)狀及干預(yù)效果評(píng)價(jià)研究[D]. 朱秀娟.浙江大學(xué) 2011
[2]運(yùn)動(dòng)干預(yù)對(duì)上海市40～69歲社區(qū)居民體質(zhì)影響的效果研究[D]. 徐定.上海體育學(xué)院 2010
[3]有氧健身操對(duì)高校青年女教師體質(zhì)的影響[D]. 孫亮.大連理工大學(xué) 2009
[4]綜合干預(yù)對(duì)湖南人文科技學(xué)院女教師體質(zhì)的影響研究[D]. 楊赳赳.湖南師范大學(xué) 2008
[5]不同干預(yù)方式對(duì)北京市社區(qū)中老年超重/肥胖女性體重控制效果的研究[D]. 王英麗.中國(guó)協(xié)和醫(yī)科大學(xué) 2008
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