以Keep為例,依托技術(shù)接受模型（TAM）,通過發(fā)放問卷隨機抽取400名被試,采用相關(guān)分析和回歸分析檢驗假設模型。探索鍛煉承諾在運動社交平臺和鍛煉堅持性之間的中介解釋機制。結(jié)果發(fā)現(xiàn)互動性能夠通過自我效能、滿意度、鍛煉動機預測鍛煉承諾,而鍛煉承諾能夠預測大學生的鍛煉堅持性。研究為互動性促進大學生堅持鍛煉提供了一定的理論依據(jù),并為運動社交平臺的設計提供了可借鑒的參考。 

【文章來源】：浙江體育科學. 2020,42(03)

【文章頁數(shù)】：5 頁

【部分圖文】：

技術(shù)接受模型

本研究采用TAM模型作為理論依據(jù),提出本文的研究模型(如圖2)。研究運動社交平臺的互動性和大學生鍛煉堅持性的關(guān)系。根據(jù)對Keep特點的分析,選取互動性的三個維度變量:感知易用性(keeper與系統(tǒng)互動)、控制性(keeper與信息互動)、雙向性(keeper者之間的互動)[10]。提出研究假設:互動性正向影響keeper的自我效能、滿意度、鍛煉動機;自我效能;滿意度、鍛煉動機正向影響鍛煉承諾;鍛煉承諾正向影響鍛煉堅持性[11]。1 研究對象和方法

【參考文獻】：
期刊論文
[1]鍛煉團體領(lǐng)導行為對成員鍛煉堅持性的影響:鍛煉自我效能的中介作用[J]. 王深,熊猛,周鳳秀.  武漢體育學院學報. 2014(11)
[2]大學一年級學生體育鍛煉堅持性培養(yǎng)研究[J]. 李繼軍.  體育科技文獻通報. 2012(05)
[3]浙江高校學生體育鍛煉堅持性與制約因素研究[J]. 郭強,過平江.  浙江體育科學. 2009(04)
[4]基于解釋結(jié)構(gòu)模型的鍛煉堅持機制分析[J]. 陳善平,李樹茁,朱長躍.  西安體育學院學報. 2007(06)

博士論文
[1]互動性對B2C環(huán)境下信任及購買行為傾向影響研究[D]. 唐嘉庚.復旦大學 2006

碩士論文
[1]大學生使用運動類APP對其體育鍛煉的影響研究[D]. 王文靜.天津體育學院 2019
[2]運動APP對城市白領(lǐng)運動參與的影響分析[D]. 李雷.云南師范大學 2017



本文編號：3252948