根據(jù)教育部《"健康中國2030"規(guī)劃綱要》的要求,深入實施健康中國戰(zhàn)略,培養(yǎng)學生健康觀念和健康生活方式,提高學生健康素養(yǎng),積極響應(yīng)開展"師生健康中國健康"主題健康教育活動的倡導(dǎo),研究創(chuàng)新在高校引入課下"校園APP健身跑"與大學生體育課相融合,以多樣化體育教學引導(dǎo)學生學習興趣,以多元化評分體系促進學生主動參與體育運動鍛煉的積極性,目的在于大力發(fā)展大學生自主鍛煉意識,提高身體健康素質(zhì),逐步養(yǎng)成健康第一的理念。遼寧幾所高校共同合作,通過文獻法、調(diào)查法、數(shù)理分析研究法等相互比較認證,發(fā)現(xiàn)參加"校園APP健身跑"學生的體質(zhì)有了顯著的變化,在"國家學生體質(zhì)健康"測試中的優(yōu)秀率、達標率提高明顯,學生已基本適應(yīng)了自覺慢跑鍛煉的健康生活習慣,"校園APP健身跑"融入大學生體育課的教學模式實踐效果十分顯著。 

【文章來源】：實驗室研究與探索. 2020,39(03)北大核心

【文章頁數(shù)】：4 頁

【部分圖文】：

高校體育課評分體系比較

【參考文獻】：
期刊論文
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