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小籃球運(yùn)動(dòng)影響兒童身體素養(yǎng)的實(shí)驗(yàn)研究

發(fā)布時(shí)間:2021-06-09 21:51
  研究目的:2019年8月10日國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)了《體育強(qiáng)國(guó)建設(shè)綱要》。在《綱要》發(fā)布了三個(gè)戰(zhàn)略目標(biāo)。其中,青少年體育服務(wù)體系基本健全,身體素養(yǎng)顯著提升,健康狀況得到明顯改善;“三大球”與基礎(chǔ)大項(xiàng)等實(shí)現(xiàn)均衡發(fā)展為2035年的部分戰(zhàn)略目標(biāo)。以此為背景,結(jié)合中國(guó)籃球協(xié)會(huì)的重點(diǎn)推廣項(xiàng)目“小籃球”計(jì)劃,從身體素養(yǎng)的角度出發(fā),通過(guò)實(shí)驗(yàn)對(duì)比法,使用CAPL-2作為測(cè)評(píng)工具,了解小籃球運(yùn)動(dòng)對(duì)于兒童身體素養(yǎng)的影響程度,全面探究其影響因素。旨在促進(jìn)兒童身體素養(yǎng)水平的全面提高,從而讓“小籃球”計(jì)劃得到更好的推廣。研究方法:主要的研究方法有文獻(xiàn)資料法、實(shí)驗(yàn)研究法、問(wèn)卷調(diào)查法和數(shù)理統(tǒng)計(jì)法等。將小籃球運(yùn)動(dòng)作為實(shí)驗(yàn)內(nèi)容,根據(jù)兒童身心發(fā)育的特點(diǎn),選取濟(jì)南舜文中學(xué)小學(xué)部五年級(jí)的兒童作為實(shí)驗(yàn)對(duì)象。對(duì)照組40人,女生20人,男生20人;實(shí)驗(yàn)組40人,女生20人,男生20人,利用課后延時(shí)服務(wù)的一個(gè)小時(shí)的時(shí)間進(jìn)行。對(duì)照組和實(shí)驗(yàn)組都進(jìn)行正常體育課堂活動(dòng),除此之外,對(duì)照組在課后一小時(shí)進(jìn)行體育游戲,實(shí)驗(yàn)組在課后一小時(shí)進(jìn)行小籃球運(yùn)動(dòng)。研究結(jié)果:(1)在身能力方面,實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組的兒童20米折返跑在實(shí)驗(yàn)前后的成績(jī)均具有差異性,P<... 

【文章來(lái)源】:山東體育學(xué)院山東省

【文章頁(yè)數(shù)】:64 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】:碩士

【部分圖文】:

小籃球運(yùn)動(dòng)影響兒童身體素養(yǎng)的實(shí)驗(yàn)研究


CAPL-2評(píng)分分配每周參與運(yùn)動(dòng)次數(shù)

對(duì)比圖,男生,對(duì)比圖,實(shí)驗(yàn)組


山東體育學(xué)院----小籃球運(yùn)動(dòng)影響兒童身體素養(yǎng)的實(shí)驗(yàn)研究22表9男生20米折返跑成績(jī)數(shù)據(jù)對(duì)比(單位:圈,n=40)實(shí)驗(yàn)組(n=20)對(duì)照組(n=20)P實(shí)驗(yàn)前16.55±3.0516.50±3.000.96實(shí)驗(yàn)后21.45±2.7220.00±2.200.07P0.00**0.00**注:P>0.05無(wú)顯著性*P<0.05具有顯著性**P<0.01具有非常顯著性對(duì)實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組的男生在實(shí)驗(yàn)前后測(cè)得的20米折返跑的成績(jī)進(jìn)行獨(dú)立樣本t檢驗(yàn),得出表9的數(shù)據(jù)結(jié)果。通過(guò)觀察結(jié)果得出,實(shí)驗(yàn)組的男生在實(shí)驗(yàn)前后20米折返跑的測(cè)試成績(jī)具有顯著性差異,P=0.00;對(duì)照組的男生在實(shí)驗(yàn)前后20米折返跑的測(cè)試成績(jī)具有顯著性差異,P=0.00。觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)束后的數(shù)據(jù)可知,實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組的男生在實(shí)驗(yàn)后20米折返跑的成績(jī)不具有顯著差異性,P=0.07。圖3實(shí)驗(yàn)后男生20米折返跑成績(jī)對(duì)比圖通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)后實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組男生20米折返跑成績(jī)分布的箱型圖可以看出,實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組在成績(jī)的分布上存在著一定的差別。實(shí)驗(yàn)組男生20米折返跑的最好成績(jī)?yōu)?7圈,最差成績(jī)?yōu)?7圈,大多數(shù)實(shí)驗(yàn)組男生20米折返跑成績(jī)集中在分布在19圈到24圈的區(qū)間范圍內(nèi),平均成績(jī)?yōu)?1圈。對(duì)照組男生20米折返跑的最好成績(jī)?yōu)?5圈,最差成績(jī)?yōu)?6圈,大多數(shù)對(duì)照組男生20米折返跑成績(jī)集中分布在18圈到21圈的區(qū)間范圍內(nèi),平均成績(jī)?yōu)?0圈。總體來(lái)看,實(shí)驗(yàn)組男生20米折返跑成績(jī)的分布相對(duì)與對(duì)照組的成績(jī)更加集中,且實(shí)驗(yàn)組男生們20米折返跑成績(jī)的集中分布區(qū)域略高于對(duì)照組。

對(duì)比圖,女生,對(duì)比圖,實(shí)驗(yàn)組


山東體育學(xué)院----小籃球運(yùn)動(dòng)影響兒童身體素養(yǎng)的實(shí)驗(yàn)研究23表10女生20米折返跑成績(jī)數(shù)據(jù)對(duì)比(單位:圈,n=36)實(shí)驗(yàn)組(n=18)對(duì)照組(n=18)P實(shí)驗(yàn)前16.61±2.4016.28±2.300.67實(shí)驗(yàn)后20.33±1.9719.28±2.100.13P0.00**0.00**注:P>0.05無(wú)顯著性*P<0.05具有顯著性**P<0.01具有非常顯著性對(duì)實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組的女生在實(shí)驗(yàn)前后測(cè)得的20米折返跑的成績(jī)進(jìn)行獨(dú)立樣本t檢驗(yàn),得出表10的數(shù)據(jù)結(jié)果。通過(guò)觀察結(jié)果得出,實(shí)驗(yàn)組的女生在實(shí)驗(yàn)前后20米折返跑的測(cè)試成績(jī)具有顯著性差異,P=0.00;對(duì)照組的女生在實(shí)驗(yàn)前后20米折返跑的測(cè)試成績(jī)具有顯著性差異,P=0.00。觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)束后的數(shù)據(jù)可知,實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組的女生在實(shí)驗(yàn)后20米折返跑的成績(jī)不具有顯著差異性,P=0.13。圖4實(shí)驗(yàn)后女生20米折返跑成績(jī)對(duì)比圖通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)后實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組女生20米折返跑成績(jī)分布的箱型圖可以看出,實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組在成績(jī)的分布上存在著一定的差別。實(shí)驗(yàn)組女生20米折返跑的最好成績(jī)?yōu)?4圈,最差成績(jī)?yōu)?6圈,大多數(shù)實(shí)驗(yàn)組女生20米折返跑成績(jī)集中在分布在19圈到21圈的區(qū)間范圍內(nèi),平均成績(jī)?yōu)?0圈。對(duì)照組女生20米折返跑的最好成績(jī)?yōu)?2圈,最差成績(jī)?yōu)?5圈,大多數(shù)對(duì)照組女生20米折返跑成績(jī)集中分布在18圈到21圈的區(qū)間范圍內(nèi),平均成績(jī)?yōu)?0圈?傮w來(lái)看,對(duì)照組女生20米折返跑成績(jī)的分布區(qū)間相對(duì)于實(shí)驗(yàn)組更加密集,但是,分布范圍略低于實(shí)驗(yàn)組女生20米折返跑成績(jī)的集中分布區(qū)域。通過(guò)數(shù)據(jù)可以得知,實(shí)驗(yàn)組男生在實(shí)驗(yàn)前后20米折返跑的成績(jī)具有顯著差異

【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
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博士論文
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碩士論文
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[6]籃球運(yùn)動(dòng)對(duì)青少年身心健康影響的研究[D]. 陳希俊.成都體育學(xué)院 2015
[7]身體運(yùn)動(dòng)功能訓(xùn)練手段改善小學(xué)生身體素質(zhì)的實(shí)驗(yàn)研究[D]. 劉林.首都體育學(xué)院 2015
[8]健美操教學(xué)對(duì)12-14歲兒童身體素質(zhì)影響的實(shí)驗(yàn)研究[D]. 馬騁.遼寧師范大學(xué) 2014
[9]我國(guó)學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)的演變歷程及特征研究[D]. 李建強(qiáng).蘇州大學(xué) 2009
[10]不同運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目對(duì)大學(xué)生心理健康的影響[D]. 孔祥芝.重慶大學(xué) 2009



本文編號(hào):3221374

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