采用文獻資料法,在"新時代本科教育"理念的指引下,對當前大學生公共體育學習評價進行深入解析,以應用型為構建出發(fā)點,試圖構建"新時代本科教育"視野下的大學生公共體育學習評價體系,即診斷性評價、過程性評價、終結性評價,重新解構三者的評價權重及功能,權重進一步向過程性評價傾斜,并不斷細化過程性評價內(nèi)容及指標。 

【文章來源】：體育科技文獻通報. 2020,28(07)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
1 研究背景
2 診斷性評價指標體系
    2.1 學生自評
    2.2 教師評定
    2.3 過程性評價指標體系
        2.3.1 課堂體育教學評價
        2.3.2 課外體育教學評價
        2.3.3 學期運動能力評價
        2.3.4 運動競技能力評價
3 終結性評價指標
    3.1 期末考試評價
    3.2 總評評價
4 結語


【參考文獻】：
期刊論文
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[3]中外高校體育教學模式的比較研究[J]. 杜炳輝.  山東體育科技. 2009(03)
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