對運動參與的理論基礎(chǔ)、衡量指標和影響要素進行探討,旨在發(fā)展與完善運動參與理論,提高運動參與指導的有效性、針對性和科學性。認為:提高學生的體質(zhì)與健康水平,最直接、最基本的途徑就是擴大運動參與。運動參與的時間、頻度、強度;運動參與的主動性、成功體驗和科學性是衡量運動參與水平的重要指標。每天參加1小時中等強度體育鍛煉的人數(shù)是衡量一所學�；�1個地區(qū)運動參與水平或?qū)W校體育發(fā)展水平最具代表性的指標。運動參與的外部環(huán)境、價值觀念和動力系統(tǒng)是影響運動參與的要素,系統(tǒng)各要素間呈現(xiàn)相輔相成、雙向互動的關(guān)系。 

【文章來源】：安徽體育科技. 2020,41(01)

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
1 運動參與的理論基礎(chǔ)
    1.1 教育心理學基礎(chǔ)
    1.2 心理學基礎(chǔ)
    1.3 社會學基礎(chǔ)
2 衡量運動參與水平的指標
3 影響運動參與的要素及各要素間的關(guān)系
    3.1 影響運動參與的要素
    3.2 運動參與系統(tǒng)各要素間的邏輯關(guān)系
        3.2.1 運動參與的動力系統(tǒng):影響運動參與的直接動因
        3.2.2 運動參與的價值觀念:支配運動參與的動力系統(tǒng)
        3.2.3 運動參與的外部環(huán)境:影響運動參與觀和動力系統(tǒng)
        3.2.4 系統(tǒng)各要素:相輔相成、雙向互動
4 結(jié)論


【參考文獻】：
期刊論文
[1]學校體育的價值與校園足球的使命[J]. 王登峰.  體育教學. 2016(03)



本文編號：3172481