良好教學(xué)效果的取得離不開好的教學(xué)方法,“多元反饋教學(xué)法”是以信息論、系統(tǒng)論和控制論為理論基礎(chǔ),通過各個子系統(tǒng)（教師、學(xué)生、教材、多媒體等）之間的相互作用、信息交流來完成學(xué)習(xí)任務(wù)的一種多向信息傳遞的教學(xué)方法;它改變了傳統(tǒng)教學(xué)方法的注入式教學(xué),突出教與學(xué)以及學(xué)與學(xué)之間的信息交流和信息的及時反饋,使課堂的信息由“單向傳遞”變?yōu)椤岸嘞騻鬟f”,在教師的指導(dǎo)下,通過教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的交流學(xué)習(xí)、討論分析,真正實現(xiàn)各個子系統(tǒng)之間的多元反饋。本研究通過采用文獻(xiàn)資料法、專家訪談法、問卷調(diào)查法、實驗法和數(shù)理統(tǒng)計法,以華中師范大學(xué)非體育學(xué)院的本科學(xué)生為實驗對象,將“多元反饋教學(xué)法”應(yīng)用到籃球課中。本次實驗選取兩個教學(xué)班,應(yīng)用多元反饋教學(xué)法的實驗班和傳統(tǒng)教法的對照班;多元反饋教學(xué)法為實驗的自變量;實驗中的因變量為學(xué)生身體素質(zhì)、體育學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)動機(jī)、籃球技術(shù)評價以及籃球期末考試成績;控制變量為教學(xué)工作的實施者、教學(xué)任務(wù)和進(jìn)度、場地器材、初始身體素質(zhì)水平以及籃球基礎(chǔ)水平。經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí),最后對兩組學(xué)生實驗前后的身體素質(zhì)、體育學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)動機(jī)、籃球技術(shù)評價以及籃球期末考試成績數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和討論,得出... 

【文章來源】：華中師范大學(xué)湖北省 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：63 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
1 引言
    1.1 研究背景
    1.2 研究目的
    1.3 研究意義
        1.3.1 理論意義
        1.3.2 實踐意義
2 多元反饋教學(xué)法及其理論基礎(chǔ)
    2.1 多元反饋教學(xué)法
    2.2 多元反饋教學(xué)法的理論基礎(chǔ)
        2.2.1 控制論
        2.2.2 信息論
        2.2.3 系統(tǒng)論
        2.2.4 多元反饋教學(xué)法的教學(xué)論基礎(chǔ)
        2.2.5 多元反饋教學(xué)法的學(xué)習(xí)論基礎(chǔ)
3 國內(nèi)外研究述評
    3.1 國外有關(guān)多元反饋教學(xué)法的研究
    3.2 國內(nèi)有關(guān)多元反饋教學(xué)法的研究
        3.2.1 反饋教學(xué)法在各學(xué)科的應(yīng)用
        3.2.2 多元反饋教學(xué)法在體育學(xué)科中的應(yīng)用
    3.3 本論文的特色與創(chuàng)新之處
4 研究對象和研究方法
    4.1 研究對象
    4.2 研究方法
        4.2.1 文獻(xiàn)資料法
        4.2.2 專家訪談法
        4.2.3 問卷調(diào)查法
        4.2.4 實驗法
        4.2.5 數(shù)理統(tǒng)計法
5 研究結(jié)果與分析
    5.1 實驗前兩組學(xué)生基本情況結(jié)果分析
    5.2 對照組和實驗組兩組學(xué)生身體素質(zhì)情況對比
        5.2.1 實驗前兩組學(xué)生身體素質(zhì)情況前測對比
        5.2.2 實驗后兩組學(xué)生身體素質(zhì)情況后測對比
    5.3 對照組和實驗組兩組學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣測試情況對比
        5.3.1 實驗前兩組學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣測試情況對比
        5.3.2 實驗后兩組學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣測試情況對比
    5.4 實驗前后學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)測試結(jié)果
    5.5 實驗班和對照班學(xué)生技術(shù)測評對比
    5.6 實驗班與對照班學(xué)生期末籃球考試成績對比
    5.7 在籃球課中應(yīng)用多元反饋教學(xué)法的分析
        5.7.1 多元反饋教學(xué)法的教學(xué)優(yōu)勢
        5.7.2 多元反饋教學(xué)法的教學(xué)原則
6 結(jié)論與建議
    6.1 結(jié)論
    6.2 建議
參考文獻(xiàn)
附錄
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]淺談多元反饋教學(xué)法在籃球技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 周洪福.  當(dāng)代體育科技. 2017(31)
[2]多元反饋教學(xué)法在高校體育舞蹈教學(xué)中的應(yīng)用研究[J]. 陳貽洲.  體育世界(學(xué)術(shù)版). 2017(01)
[3]高校公共體育田徑教學(xué)中多元反饋教學(xué)法的效能探析[J]. 張曉鵬.  長春師范大學(xué)學(xué)報. 2016(12)
[4]體育教學(xué)中反饋信息的運(yùn)用[J]. 張建軍.  中國校外教育. 2016(22)
[5]重視語文教學(xué)中的反饋教學(xué)[J]. 付秀玉.  現(xiàn)代職業(yè)教育. 2016(20)
[6]“反饋與調(diào)控教學(xué)法”在普通高�；@球教學(xué)中的實驗研究[J]. 戰(zhàn)鵬,牛健壯,牛崢,陳盼盼.  體育世界(學(xué)術(shù)版). 2015(03)
[7]“多元反饋教學(xué)法”在高校游泳普修課中的實驗研究[J]. 馬麗娜,吳黎.  肇慶學(xué)院學(xué)報. 2014(05)
[8]反饋教學(xué)法在生理學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 張錦生,吳奕芬.  廣東職業(yè)技術(shù)教育與研究. 2014(04)
[9]多元反饋教學(xué)法在體院籃球必修課中的可行性研究[J]. 李婷婷.  才智. 2014(01)
[10]化學(xué)教學(xué)中要注重信息反饋[J]. 宋宗妍.  神州. 2013(14)

碩士論文
[1]多元反饋教學(xué)法在標(biāo)槍普修課教學(xué)中的實驗研究[D]. 周嘉華.武漢體育學(xué)院 2017
[2]羽毛球技術(shù)學(xué)習(xí)中運(yùn)用多元反饋教學(xué)法的實驗研究[D]. 譚親.湖南師范大學(xué) 2015



本文編號：3152620