在高校教育體制改革不斷深入的背景下,教學模式的創(chuàng)新也成為提升教學質量的重要內(nèi)容。體育是高校落實人才培養(yǎng)戰(zhàn)略的重要課程,根據(jù)課程改革要求,教師應積極引入合作學習策略,為學生的體育素養(yǎng)發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境。本文從合作學習的基本內(nèi)容出發(fā),根據(jù)高校體育教學實踐,對合作學習的設計與實施進行探究,以期對高校體育教學質量提升有所借鑒。 

【文章來源】：當代體育科技. 2020,10(16)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
1 合作學習策略在高校體育教學中的應用
    1.1 全面了解學生,科學劃分合作小組
    1.2 分析體育課程教學要求,確定合作學習目標
    1.3 制定合作學習任務,引導學生深度參與體育訓練
    1.4 構建課堂展示空間,呈現(xiàn)合作學習成果
    1.5 科學評價合作學習,激勵學生進一步開展合作
2 合作學習策略在實踐應用中應注意的問題
3 結語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]淺析合作學習策略在高校體育教學中的應用[J]. 段坤.  信息記錄材料. 2018(06)
[2]合作學習策略在高校體育教學中的應用研究[J]. 田姍姍.  體育科技. 2017(04)
[3]論小組合作學習模式在高校體育教學中的應用研究[J]. 周英.  體育世界(下旬刊). 2013(10)



本文編號：3135019