隨著社會的發(fā)展，知識經(jīng)濟的不斷提升，高等教育成為社會發(fā)展的必然趨勢，我國從2009年開始招生以應屆本科生為主的全日制體育碩士，培養(yǎng)全日制的應用型體育人才。全日制專業(yè)學位體育碩士的發(fā)展由于時間的短暫，發(fā)展還不是很成熟。近些年來，許多專家學者們對體育類的各種專業(yè)研究較多，但是體育碩士這門正在發(fā)展中的學科，專家學者們對它的研究不是很多，對于體育教學領域?qū)I(yè)學位碩士研究生課程設置的相關研究較少，不是很深入，本文就以江蘇省普通高校體育教學領域?qū)I(yè)學位碩士研究生的課程設置為例進行研究，江蘇省包含了許多高校，每年都會為社會培養(yǎng)出許多的優(yōu)秀人才，其中體育教學領域?qū)I(yè)學位碩士研究生也占了很大的比例。碩士研究生的培養(yǎng)最主要的依據(jù)是培養(yǎng)方案，培養(yǎng)方案的核心是課程設置，課程設置是研究生培養(yǎng)的具體化，當前體育碩士專業(yè)學位體育教學領域的課程設置是否科學，課程的實施現(xiàn)狀如何？本文隨機抽取了江蘇省5所具有體育教學領域?qū)I(yè)學位體育碩士的高校，對體育教學領域?qū)I(yè)學位體育碩士的課程設置進行調(diào)查研究，采用了文獻資料法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計法、邏輯分析法，通過五所高校課程設置的方案，對當前課程設置的現(xiàn)狀進行分析，又通過問卷的形... 

【文章來源】：蘇州大學江蘇省

【文章頁數(shù)】：57 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
Abstract
1 前言
    1.1 選題依據(jù)
    1.2 研究目的與意義
    1.3 文獻綜述
        1.3.1 相關概念的界定
        1.3.2 國內(nèi)外的研究現(xiàn)狀
2 研究對象與方法
    2.1 研究對象
    2.2 研究方法
        2.2.1 文獻資料法
        2.2.2 問卷調(diào)查法
        2.2.3 數(shù)理統(tǒng)計法
        2.2.4 邏輯分析法
3 研究結果與分析
    3.1 國家教育部關于全日制專業(yè)學位體育碩士的課程設置
    3.2 江蘇省關于全日制專業(yè)學位體育碩士的課程設置
        3.2.1 江蘇省普通高校全日制體育碩士專業(yè)學位體育教學領域課程設置的現(xiàn)狀分析
    3.3 江蘇省五所高校全日制體育碩士專業(yè)學位體育教學領域的課程設置與國家課程設置的對比分析
    3.4 江蘇省五所高校全日制體育碩士專業(yè)學位體育教學領域的課程設置與本校培養(yǎng)目標的對比分析
    3.5 專業(yè)學位體育碩士對體育教學領域碩士研究生課程設置的評價
        3.5.1 體育碩士專業(yè)學位研究生對體育教學領域體育碩士培養(yǎng)目標的調(diào)查分析
        3.5.2 專業(yè)學位體育碩士對體育教學領域碩士研究生課程設置整體現(xiàn)狀的調(diào)查分析
        3.5.3 專業(yè)學位體育碩士對體育教學領域碩士研究生課程實施現(xiàn)狀的調(diào)查分析
        3.5.4 專業(yè)學位體育碩士對體育教學領域碩士研究生課程設置影響因素的調(diào)查分析
    3.6 教師對專業(yè)學位體育教學領域碩士研究生課程設置的評價
        3.6.1 教師對專業(yè)學位體育教學領域碩士研究生課程設置整體現(xiàn)狀的調(diào)查分析
        3.6.2 教師對專業(yè)學位體育教學領域碩士研究生課程設置實施現(xiàn)狀的調(diào)查分析
        3.6.3 教師對專業(yè)學位體育教學領域碩士研究生課程設置影響因素的調(diào)查分析
        3.6.4 教師對當前體育教學領域?qū)I(yè)學位體育碩士的評價
4 結論與建議
    4.1 結論
    4.2 建議
5 參考文獻
6 附件
7 致謝



本文編號：3119049