通過(guò)對(duì)我國(guó)青少年運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練大綱的發(fā)展演進(jìn)過(guò)程進(jìn)行研究,總結(jié)我國(guó)青少年訓(xùn)練大綱的演進(jìn)特點(diǎn),找出我國(guó)青少年訓(xùn)練大綱存在的問(wèn)題和不足,同時(shí),對(duì)比國(guó)外優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目的訓(xùn)練大綱,吸收經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。本文采用文獻(xiàn)資料發(fā)、專(zhuān)家訪談法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)以及邏輯分析等方法對(duì)我國(guó)四輪青少年訓(xùn)練大綱進(jìn)行對(duì)比分析,研究發(fā)現(xiàn)我國(guó)的青少年訓(xùn)練大綱呈現(xiàn)出國(guó)家逐漸重視、在大綱編制的規(guī)范性、訓(xùn)練內(nèi)容、訓(xùn)練負(fù)荷、評(píng)價(jià)指標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)、年齡組劃分以及賽后恢復(fù)等方面日趨科學(xué)合理的趨勢(shì)。但是同時(shí)也存在名稱(chēng)、適用對(duì)象不統(tǒng)一,文化教育不重視,缺少有效溝通、個(gè)別項(xiàng)目沒(méi)有實(shí)質(zhì)性突破等問(wèn)題。在此基礎(chǔ)上對(duì)比國(guó)外優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),對(duì)我國(guó)青少年訓(xùn)練大綱的制定提出意見(jiàn)和建議。 

【文章來(lái)源】：北京體育大學(xué)北京市 211工程院校

【文章頁(yè)數(shù)】：63 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
1 前言
    1.1 選題依據(jù)
    1.2 文獻(xiàn)綜述
2 研究對(duì)象與方法
    2.1 研究對(duì)象
    2.2 研究方法
        2.2.1 文獻(xiàn)資料法
        2.2.2 訪談法
        2.2.3 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法
        2.2.4 邏輯分析法
3 結(jié)果與分析
    3.1 青少年概念的界定
    3.2 我國(guó)訓(xùn)練大綱的演進(jìn)
        3.2.1 青少年訓(xùn)練大綱的概況
        3.2.2 第一輪青少年訓(xùn)練大綱的制定
            3.2.2.1 青訓(xùn)大綱編制的背景
            3.2.2.2 青訓(xùn)大綱編制的過(guò)程
            3.2.2.3 青訓(xùn)大綱編制過(guò)程中運(yùn)用的主要方法
            3.2.2.4 青訓(xùn)大綱編制的主要內(nèi)容
        3.2.3 第二輪少年訓(xùn)練版大綱的研制與修訂
        3.2.4 第三輪青少年訓(xùn)練大綱的研制與修訂
            3.2.4.1 青訓(xùn)大綱制定修改的背景
            3.2.4.2 青少年訓(xùn)練大綱制定修改的過(guò)程
            3.2.4.3 青訓(xùn)大綱制定修改的主要方法
            3.2.4.4 青訓(xùn)大綱制定和修改的主要內(nèi)容
        3.2.5 第四輪青少年訓(xùn)練大綱的研制與修訂
            3.2.5.1 青訓(xùn)大綱制定修改的背景
            3.2.5.2 青少年訓(xùn)練大綱制定修改的過(guò)程
            3.2.5.3 青訓(xùn)大綱制定修改的主要方法
            3.2.5.4 青訓(xùn)大綱制定和修改的主要內(nèi)容
    3.3 我國(guó)青少年訓(xùn)練大綱的演進(jìn)特點(diǎn)
        3.3.1 國(guó)家更加重視青少年訓(xùn)練大綱的制定和完善
        3.3.2 大綱制定的規(guī)范性逐漸增強(qiáng)
        3.3.3 大綱涉及的內(nèi)容更加豐富,更加細(xì)化,更具有針對(duì)性
        3.3.4 訓(xùn)練負(fù)荷安排更加科學(xué)
        3.3.5 大綱考核指標(biāo)的選取更切合實(shí)際
        3.3.6 分組結(jié)構(gòu)更趨合理
        3.3.7 標(biāo)準(zhǔn)日益完善
        3.3.8 注重運(yùn)動(dòng)損傷的預(yù)防和恢復(fù)以及消除疲勞的手段的運(yùn)用
    3.4 青少年訓(xùn)練大綱在演進(jìn)過(guò)程中以及目前存在的問(wèn)題
        3.4.1 訓(xùn)練大綱的名稱(chēng)不統(tǒng)一
        3.4.2 各自為政,項(xiàng)目之問(wèn)缺少溝通
        3.4.3 適用對(duì)象不統(tǒng)一
        3.4.4 忽視文化教育的重要性
        3.4.5 修訂時(shí)間間隔不一,沒(méi)有確立按時(shí)修訂大綱的機(jī)制
        3.4.6 部分大綱內(nèi)容變化不大,沒(méi)有實(shí)質(zhì)性突破
        3.4.7 執(zhí)行狀況不樂(lè)觀
    3.5 國(guó)外部分項(xiàng)目訓(xùn)練大綱的特點(diǎn)及啟
        3.5.1 更加強(qiáng)調(diào)“以人為本、全面發(fā)展”人才培養(yǎng)理念
        3.5.2 訓(xùn)練內(nèi)容詳細(xì)
            3.5.2.1 我國(guó)高水平階段運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練目標(biāo)、要求及內(nèi)容安排
            3.5.2.2 國(guó)外青少年高水平網(wǎng)球訓(xùn)練（DEVELOPING TOP JUNIOR TENNISPLAYERS）
        3.5.3 嚴(yán)格要求訓(xùn)練時(shí)間
        3.5.4 教練員自身素質(zhì)培養(yǎng)是大綱的重要組成部分
4 結(jié)論與建議
    4.1 結(jié)論
    4.2 建議
致謝
參考文獻(xiàn)
附錄
    附錄A
    附錄B
    附錄G
    附錄D
個(gè)人簡(jiǎn)歷 在讀期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文與研究成果


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]借鑒經(jīng)驗(yàn)、創(chuàng)新體系,進(jìn)一步加強(qiáng)我國(guó)競(jìng)技體育后備人才的培養(yǎng)——中法競(jìng)技體育后備人才培養(yǎng)比較及啟示[J]. 王芬,吳希林.  北京體育大學(xué)學(xué)報(bào). 2012(04)
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[4]中外足球青少年訓(xùn)練理念的比較分析[J]. 王煒華.  運(yùn)動(dòng). 2010(06)
[5]游泳運(yùn)動(dòng)員專(zhuān)項(xiàng)素質(zhì)與大綱指標(biāo)的比較研究[J]. 貢興滿(mǎn),張向群.  韶關(guān)學(xué)院學(xué)報(bào). 2010(03)
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博士論文
[1]我國(guó)足球后備人才培養(yǎng)體制研究[D]. 賀新奇.北京體育大學(xué) 2008

碩士論文
[1]我國(guó)青少年藝術(shù)體操訓(xùn)練大綱的現(xiàn)狀與特色分析[D]. 劉志紅.山西大學(xué) 2012
[2]中德青少年足球培養(yǎng)體系對(duì)比研究[D]. 田一丁.東北師范大學(xué) 2011
[3]中日兩國(guó)足球后備人才培養(yǎng)體系的比較研究[D]. 余家紅.西安體育學(xué)院 2010
[4]我國(guó)藝術(shù)體操基礎(chǔ)訓(xùn)練大綱框架的研究[D]. 熊萍.華中師范大學(xué) 2003



本文編號(hào)：3103534