采用文獻資料法和對比分析法,對身體素養(yǎng)與體育學科核心素養(yǎng)的發(fā)展沿革、概念界定進行了論述和比較。在此基礎(chǔ)上,將兩者共含的"身體""行為"和"信心"三個要素作為切入點,進行了深度的辨析:以"身體"為基點對"身體能力"與"運動能力"辨析;以"行為"為延伸對"認知"與"健康行為"辨析;以"信心"為動力對"情感"與"體育品德"辨析。依據(jù)以上得到的啟示:身體素養(yǎng)與體育學科核心素養(yǎng)都將追求健康第一作為目標;兩者的發(fā)展具有階梯性;兩者的實踐路徑具有交叉與互補性。 

【文章來源】：山東體育科技. 2020,42(04)

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
1 身體素養(yǎng)與體育學科核心素養(yǎng)的概述
    1.1 發(fā)展沿革
    1.2 概念界定
2 身體素養(yǎng)與體育學科核心素養(yǎng)異同辨析
    2.1 以“身體”為基點對“身體能力”與“運動能力”辨析
    2.2 以“行為”為延伸對“認知”與“健康行為”辨析
    2.3 以“信心”為動力對“情感”與“體育品德”辨析
3 啟示
    3.1 追求健康第一的共性
    3.2 發(fā)展的階梯性
    3.3 實踐路徑的交叉與互補
4 結(jié)語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]身體素養(yǎng)哲學基礎(chǔ)、概念界定和評測體系的系統(tǒng)評價[J]. 施藝濤,崔華,解有毅.  體育科學. 2019(08)
[2]身體素養(yǎng)的構(gòu)成要素及其理論價值探微[J]. 高海利,盧春天.  體育科學. 2019(07)
[3]身體素養(yǎng):一個統(tǒng)領(lǐng)當代體育改革與發(fā)展的理念[J]. 任海.  體育科學. 2018(03)
[4]核心素養(yǎng)、體育核心素養(yǎng)與體育學科核心素養(yǎng):概念、構(gòu)成及關(guān)系[J]. 尚力沛,程傳銀.  體育文化導刊. 2017(10)
[5]對體育與健康學科核心素養(yǎng)內(nèi)涵特征與構(gòu)成的研究[J]. 姜勇,王梓喬.  中國學校體育(高等教育). 2016(10)
[6]以社會主義核心價值觀為中心構(gòu)建我國學生核心素養(yǎng)體系[J]. 辛濤,姜宇.  人民教育. 2015(07)



本文編號：3075755