面對全國各省份高水平運動隊的整體大幅度的提升，如何快速健康的發(fā)展有內蒙古地區(qū)特色的田徑高水平運動隊，如何在體育強國指導下，發(fā)揮我們自身的特點建設有內蒙古體育風格的高校田徑高水平運動隊已成為我們現(xiàn)在迫切需要研究解決的重要課題。通過文獻法、問卷調查法、數(shù)理統(tǒng)計法及邏輯分析方法對內蒙古普通高校田徑高水平運動隊伍的發(fā)展歷程進行梳理，對內蒙古普通高校田徑高水平運動隊伍現(xiàn)狀調查進行深入研究，得出結論如下：（1）從內蒙古高校的調查中發(fā)現(xiàn)，對訓練的定位存在著定位失范的問題。部分院校體育活動的開展“以學生身心素質的提高目標”與“注重于競技成績”相對比，“注重于競技成績”占有絕大部分份額，可以說大部分田徑高水平運動隊培養(yǎng)方向有所偏頗。（2）內蒙古自治區(qū)七所高校中的田徑高水平運動隊的主要辦隊形式為：俱樂部式、體教聯(lián)合辦學與業(yè)余組織的自辦模式�？陀^上來講，對運動隊與教練員的管理尚未剝離行政的管理，多方進行管理，使運動訓練效果受到影響。（3）田徑運動隊隊員的選材來源從整體上來講，以普通中學學生為主，運動員整體水平相對不高，其技術環(huán)境有待于進一步改善。當前高水平田徑運動員的訓練時間相對較大，使訓練時間大量占用文化... 

【文章來源】：東北師范大學吉林省 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：44 頁

【學位級別】：碩士

【部分圖文】：

田徑高水平運動隊伍的辦隊形式

在調查中也有不足幾個月的隊員存在，可以說其運動能力較強，有較大的運動潛力，但缺乏相對系統(tǒng)的訓練，想取得較好的運動成績更加需要一定的訓練周期。圖2 高水平田徑運動員入學前訓練年限3.2.3.3 高水平田徑運動員等級情況運動員等級是運動成績和運動隊技術環(huán)境的優(yōu)劣的側面反映，通過對運動員等級的調查，可以了解運動隊的整體水平。在所調查（表 4）的 117 名高水平田徑運動員中，

4.3 田徑高水平運動隊教練員執(zhí)教年限運動訓練體系來說，教練員的執(zhí)教能力很大程度上來源于執(zhí)教經(jīng)驗。而對于員來說，運動員的執(zhí)教經(jīng)驗與其執(zhí)教經(jīng)歷和執(zhí)教年限高度相關。教練員通過指導與實踐總結，從體能訓練、心理訓練和技術訓練過程中，獲得專業(yè)訓練或間接經(jīng)驗，對運動員的訓練階段掌握和心理特點有直接的認識和把握。同時的執(zhí)行與賽場節(jié)奏的掌控，對運動訓練有著更加深入的操作能力和理論水平練員的執(zhí)教經(jīng)歷和執(zhí)教年限，是反映教練員執(zhí)教能力的重要指標。 4 的調查中可以看出，教練員執(zhí)教年限為不足 2 年的 1 人，總人數(shù)的 7.7% 3 到 5 年 61.5 %, 執(zhí)教年限 6 年到 10 年占總數(shù)的 30.8%,執(zhí)教年限 15 年以外據(jù)研究表明，優(yōu)秀的教練員執(zhí)教年限為 12 到 14 年，大體上分為執(zhí)教適應期期與執(zhí)教穩(wěn)定期。由此可見，在所調查的高水平教練員中其執(zhí)教經(jīng)驗足的人，大部分居于執(zhí)教 8 年左右的過程，可以說剛結束教練員執(zhí)教能力培養(yǎng)的適，其總體上來說，田徑運動隊教練員隊伍執(zhí)教能力相對年輕化，其執(zhí)教經(jīng)驗。

【參考文獻】：
期刊論文
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碩士論文
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本文編號：3024352