隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展與進步,人們對于體育教學也愈加重視,傳統(tǒng)的體育教學模式已經(jīng)不能滿足學生的學習需求,而主體教學模式則是在傳統(tǒng)體育教學模式的基礎上,進行了改進與優(yōu)化,要想體育教學得到更好的發(fā)展,就要把體育理論知識與實踐訓練想結合,這樣不僅能提高體育教學效率,還能對傳統(tǒng)體育教學模式中存在的問題進行解決,體育教學在不斷的發(fā)展中,更加強調了學生在體育教學中的主體地位。 

【文章來源】：運動精品. 2020,39(06)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
1 體育教學模式的研究意義
2 體育教學模式中存在的問題
    2.1 體育教學內容過于繁瑣
    2.2 學生的體育鍛煉意識不夠
    2.3 傳統(tǒng)體育教學模式過于單一
3 實行主體教學模式的重要性分析
    3.1 實行主體教學可以解決傳統(tǒng)教學中的實際問題
    3.2 在體育課程中應用主體教學模式的可行性分析
    3.3 傳統(tǒng)體育教學與主體教學模式的區(qū)別
4 主體教學模式在體育教學中的應用措施分析
    4.1 教師與學生的主體地位進行轉變，并對體育教學模式進行積極創(chuàng)新
    4.2 強調學生在體育活動中的主體地位
    4.3 對體育訓練項目進行合理的選擇
    4.4 為學生營造良好的課堂學習氛圍
    4.5 提高學生終身體育學習的意識
5 結語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]體育教育資源與開放式教學模式構建[J]. 梁晶.  當代教育實踐與教學研究. 2018(01)
[2]高職體育教學中體育俱樂部教學模式的應用與設計[J]. 石茗茗.  科教導刊(下旬). 2017(12)
[3]大學體育課“選項式”教學模式與傳統(tǒng)教學模式的對比分析——以廣州地區(qū)為例[J]. 林偉光.  體育世界(學術版). 2017(08)
[4]從陽光體育運動視角下探討我國高校體育教學改革的現(xiàn)狀與教學模式的構建[J]. 黃喜燕.  當代體育科技. 2017(13)
[5]淺談體育教學中的自主與合作教學模式[J]. 田云龍.  新校園(中旬). 2017(01)



本文編號：3001624