發(fā)布時(shí)間：2021-01-26 06:59

　　為全面了解和掌握體育教學(xué)研究的現(xiàn)況,本研究利用SATI3. 2、SPSS22. 0、UCINET6. 0與EXCEL等軟件,采用文獻(xiàn)計(jì)量分析、社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析、共詞分析、因子分析與聚類分析等方法,對(duì)2010-2019年中文社會(huì)科學(xué)引文索引數(shù)據(jù)庫(kù)收錄的456篇以體育教學(xué)為關(guān)鍵詞的學(xué)術(shù)論文進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析,從年發(fā)文、期刊分布、作者發(fā)文、核心作者、作者合作、發(fā)文機(jī)構(gòu)、高頻關(guān)鍵詞等方面進(jìn)行分析,從而揭示我國(guó)近10年來體育教學(xué)研究的現(xiàn)狀、特征和主題熱點(diǎn),以期為我國(guó)體育教學(xué)研究提供參考和借鑒。 

【文章來源】：攀枝花學(xué)院學(xué)報(bào). 2020,37(05)

【文章頁(yè)數(shù)】：11 頁(yè)

【部分圖文】：

體育教學(xué)研究文獻(xiàn)時(shí)間分布圖

通過SATI3.2生成100*100作者合作矩陣，利用Ucinet6繪制社會(huì)網(wǎng)絡(luò)圖(見圖2)。從圖中可看出，具有合作關(guān)系的子網(wǎng)有13個(gè)，沒有大型的合作網(wǎng)，連通性不好。其中賈齊與朱妹、朱婷婷與周曙等之間的連線較粗，說明他們的合作關(guān)系較強(qiáng)。該網(wǎng)絡(luò)圖中共有四種模式的子網(wǎng)，單點(diǎn)模式:即作者獨(dú)立發(fā)表的文章的子網(wǎng)，大多數(shù)作者屬于單點(diǎn)型子網(wǎng)。雙核模式:僅兩位作者共同發(fā)文的子網(wǎng)，12個(gè)作者形成6個(gè)雙核子網(wǎng)。橋梁模式:網(wǎng)絡(luò)中有個(gè)中心節(jié)點(diǎn)，此節(jié)點(diǎn)有其他小節(jié)點(diǎn)與之鏈接，如季瀏為核心的橋梁型子網(wǎng)。完備模式:任意兩個(gè)作者節(jié)點(diǎn)皆有合作關(guān)系網(wǎng)，以趙富學(xué)、程傳銀、尚力沛、董鵬為代表的4人子網(wǎng)。2.4 研究機(jī)構(gòu)分布情況

科研機(jī)構(gòu)的貢獻(xiàn)分析可以直觀表現(xiàn)出我國(guó)高校體育教學(xué)研究的主要力量及其影響力分布[9]。通過利用SATI軟件對(duì)近10年研究機(jī)構(gòu)統(tǒng)計(jì)分析，發(fā)現(xiàn)456篇論文共涉及609個(gè)研究機(jī)構(gòu)，從圖3看出，網(wǎng)絡(luò)整體結(jié)構(gòu)較為分散，說明各個(gè)研究機(jī)構(gòu)之間合作較少，缺乏穩(wěn)定的合作局面。因而各研究機(jī)構(gòu)要加強(qiáng)合作交流，便于學(xué)術(shù)信息的交流分享，以便形成犬牙交錯(cuò)的研究態(tài)勢(shì)。從整體來看，如表3中呈現(xiàn)各機(jī)構(gòu)發(fā)文量較低，足以說明體育教學(xué)領(lǐng)域研究實(shí)力較為薄弱;另外，還可發(fā)現(xiàn)，對(duì)體育教學(xué)領(lǐng)域做出貢獻(xiàn)多以體育類院校及師范類院校為主，這些院校是體育教學(xué)領(lǐng)域的中堅(jiān)力量。2.5 體育教學(xué)高頻關(guān)鍵詞與共詞矩陣構(gòu)建


本文編號(hào)：3000678