籃球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)對(duì)抗性很強(qiáng)的集體運(yùn)動(dòng),是心理、技戰(zhàn)術(shù)、身體素質(zhì)的綜合體現(xiàn)。大量研究表明,籃球運(yùn)動(dòng)員臨場(chǎng)心理問(wèn)題主要的表現(xiàn)形式為焦慮,運(yùn)動(dòng)員的焦慮水平與比賽成績(jī)有密切關(guān)系。中學(xué)生階段是學(xué)生時(shí)期的特殊階段,處于身心發(fā)展的重要時(shí)期,生理和心理方面變化較大。中學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)員不僅僅要面對(duì)來(lái)自升學(xué)、考試的壓力,還要面對(duì)來(lái)自家庭、社會(huì)和學(xué)校的壓力,在這種環(huán)境中學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)員在訓(xùn)練和比賽中更容易產(chǎn)生焦慮。本文選用馬騰斯編制和《競(jìng)賽狀態(tài)焦慮問(wèn)卷》（CSAI-2）和葉平編制的《運(yùn)動(dòng)認(rèn)知特質(zhì)焦慮量表》（CCATI-J）對(duì)參加2017年山東省“中國(guó)體育彩票杯”大中小學(xué)體育聯(lián)賽籃球比賽（男子高中組）甲組前八名的120名中學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行調(diào)查測(cè)試和研究。通過(guò)研究山東省中學(xué)生男籃運(yùn)動(dòng)員的競(jìng)賽焦慮問(wèn)題,對(duì)促進(jìn)中學(xué)生心理健康和生理健康有一定的借鑒意義,可以提高中學(xué)生男籃運(yùn)動(dòng)員的心理調(diào)節(jié)能力,有利于中學(xué)生男籃運(yùn)動(dòng)員在比賽中取得優(yōu)異的成績(jī),同時(shí)為今后中學(xué)籃球訓(xùn)練和運(yùn)動(dòng)員選材及培養(yǎng)提供理論依據(jù)。經(jīng)過(guò)研究得出以下結(jié)論:1、影響山東省中學(xué)生男籃運(yùn)動(dòng)員的競(jìng)賽焦慮的因素有:年齡、年級(jí)、場(chǎng)上位置、訓(xùn)練年限和比賽名次。其中訓(xùn)練年限是影響... 

【文章來(lái)源】：曲阜師范大學(xué)山東省

【文章頁(yè)數(shù)】：50 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
1 前言
    1.1 選題依據(jù)
    1.2 選題意義
    1.3 文獻(xiàn)綜述
        1.3.1 相關(guān)概念的界定
        1.3.2 焦慮的測(cè)量
            1.3.2.1 對(duì)主觀體驗(yàn)的測(cè)量
            1.3.2.2 對(duì)生理變化的測(cè)量
            1.3.2.3 對(duì)行為反應(yīng)的測(cè)量
        1.3.3 關(guān)于競(jìng)賽焦慮與比賽成績(jī)的相關(guān)研究
            1.3.3.1 個(gè)體最佳功能理論
            1.3.3.2 突變模型理論
            1.3.3.3 多維焦慮理論
            1.3.3.4 焦慮方向理論
        1.3.4 關(guān)于競(jìng)賽焦慮產(chǎn)生的原因及影響因素的相關(guān)研究
        1.3.5 關(guān)于競(jìng)賽焦慮的調(diào)控及對(duì)策的研究
2 研究對(duì)象及方法
    2.1 研究對(duì)象
    2.2 研究方法
        2.2.1 文獻(xiàn)資料法
        2.2.2 訪談法
        2.2.3 問(wèn)卷調(diào)查法
        2.2.4 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法
3 研究結(jié)果與分析
    3.1 研究對(duì)象描述統(tǒng)計(jì)分析
    3.2 山東省中學(xué)生男籃運(yùn)動(dòng)員競(jìng)賽狀態(tài)焦慮的調(diào)查與分析
        3.2.1 中學(xué)生男籃運(yùn)動(dòng)員競(jìng)賽狀態(tài)焦慮總體水平分析
        3.2.2 不同類別中學(xué)生男籃運(yùn)動(dòng)員競(jìng)賽狀態(tài)焦慮水平的差異分析
            3.2.2.1 不同年齡的中學(xué)生男籃運(yùn)動(dòng)員競(jìng)賽狀態(tài)焦慮水平差異
            3.2.2.2 不同場(chǎng)上位置的中學(xué)生男籃運(yùn)動(dòng)員競(jìng)賽狀態(tài)焦慮水平差異
            3.2.2.3 不同年級(jí)的中學(xué)生男籃運(yùn)動(dòng)員競(jìng)賽狀態(tài)焦慮水平差異
            3.2.2.4 不同訓(xùn)練年限的中學(xué)生男籃運(yùn)動(dòng)員競(jìng)賽狀態(tài)焦慮水平差異
            3.2.2.5 不同比賽名次的中學(xué)生男籃運(yùn)動(dòng)員競(jìng)賽狀態(tài)焦慮水平差異
        3.2.3 中學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)員的競(jìng)賽狀態(tài)焦慮水平與比賽成績(jī)的相關(guān)分析
    3.3 山東省中學(xué)生男籃員運(yùn)動(dòng)認(rèn)知特質(zhì)焦慮水平現(xiàn)狀與分析
        3.3.1 測(cè)謊分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)
        3.3.2 中學(xué)生男籃員運(yùn)動(dòng)認(rèn)知特質(zhì)焦慮總體水平分析
        3.3.3 運(yùn)動(dòng)認(rèn)知特質(zhì)焦慮總體水平與中國(guó)常模進(jìn)行比較
        3.3.4 不同類別中學(xué)生男籃運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)認(rèn)知特質(zhì)焦慮水平的差異分析
            3.3.4.1 不同年齡的中學(xué)生男籃運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)認(rèn)知特質(zhì)焦慮水平差異
            3.3.4.2 不同場(chǎng)上位置的中學(xué)生男籃運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)認(rèn)知特質(zhì)焦慮水平差異
            3.3.4.3 不同年級(jí)的中學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)認(rèn)知特質(zhì)焦慮水平差異
            3.3.4.4 不同訓(xùn)練年限的中學(xué)生男籃運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)認(rèn)知特質(zhì)焦慮水平差異
            3.3.4.5 不同比賽名次的中學(xué)生男籃運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)認(rèn)知特質(zhì)焦慮水平差異
        3.3.5 中學(xué)生男籃運(yùn)動(dòng)員的運(yùn)動(dòng)認(rèn)知特質(zhì)焦慮水平與比賽名次的相關(guān)分析
    3.4 緩解中學(xué)生男籃運(yùn)動(dòng)員競(jìng)賽焦慮的研究
        3.4.1 運(yùn)用集中注意力法緩解中學(xué)生男籃運(yùn)動(dòng)員的競(jìng)賽焦慮
        3.4.2 運(yùn)用目標(biāo)訓(xùn)練法緩解中學(xué)生男籃運(yùn)動(dòng)員的競(jìng)賽焦慮
        3.4.3 運(yùn)用模擬訓(xùn)練法緩解中學(xué)生男籃運(yùn)動(dòng)員的競(jìng)賽焦慮
        3.4.4 運(yùn)用放松訓(xùn)練法緩解中學(xué)生男籃運(yùn)動(dòng)員的競(jìng)賽焦慮
        3.4.5 運(yùn)用回憶成功比賽法中學(xué)生男籃運(yùn)動(dòng)員的競(jìng)賽焦慮
4 結(jié)論與建議
    4.1 結(jié)論
    4.2 建議
參考文獻(xiàn)
致謝
附錄
    附錄 1
    附錄 2
    附錄 3


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]中學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)員臨場(chǎng)心理變化的控制與調(diào)節(jié)[J]. 鐘耀敏.  新課程(下). 2017(01)
[2]淺談中學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)員的心理指導(dǎo)與訓(xùn)練[J]. 臧崇偉.  中華少年. 2016(26)
[3]中學(xué)生焦慮的影響因素及對(duì)策[J]. 王麗麗,邵思怡.  亞太教育. 2016(23)
[4]簡(jiǎn)析心理素質(zhì)對(duì)中學(xué)生罰籃命中率的影響——以賀州市中學(xué)生為例[J]. 魏光鈺.  運(yùn)動(dòng). 2015(13)
[5]初中學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)焦慮和影響因素探析[J]. 朱有生.  當(dāng)代體育科技. 2015(11)
[6]淺談中職生籃球運(yùn)動(dòng)員賽前緊張及克服方法[J]. 吳力勉.  當(dāng)代體育科技. 2015(12)
[7]籃球運(yùn)動(dòng)員焦慮特征與應(yīng)對(duì)措施探索[J]. 汪聚偉.  新西部(理論版). 2015(05)
[8]不同放松訓(xùn)練對(duì)中長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)員競(jìng)賽狀態(tài)焦慮的效果[J]. 馬天浩,張雙玲.  山東體育科技. 2015(01)
[9]音樂(lè)放松訓(xùn)練對(duì)運(yùn)動(dòng)員賽前焦慮控制的研究[J]. 邢蘇晅,任爽.  當(dāng)代體育科技. 2014(33)
[10]保山市中學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)員心理素質(zhì)的培養(yǎng)研究[J]. 尹仙美.  科技視界. 2014(28)

碩士論文
[1]高中生考試焦慮的舒解[D]. 鄭玲.山東師范大學(xué) 2015
[2]普通高校高水平籃球運(yùn)動(dòng)員競(jìng)賽焦慮及應(yīng)對(duì)研究[D]. 李玢慧.華中科技大學(xué) 2015
[3]上海市黃浦區(qū)體育大聯(lián)賽初中男籃比賽隊(duì)員運(yùn)動(dòng)焦慮的狀況研究[D]. 蔡競(jìng)爭(zhēng).上海師范大學(xué) 2014
[4]重慶市青少年田徑運(yùn)動(dòng)員競(jìng)賽狀態(tài)焦慮的調(diào)查研究[D]. 蔡冠藍(lán).西南大學(xué) 2012
[5]對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)員競(jìng)賽焦慮問(wèn)題的實(shí)驗(yàn)研究[D]. 文小慧.西北師范大學(xué) 2012
[6]臨沂市高中籃球隊(duì)現(xiàn)狀及影響因素的研究[D]. 楊紀(jì)太.山東師范大學(xué) 2011
[7]CUBA東南賽區(qū)男籃運(yùn)動(dòng)員的賽前焦慮研究[D]. 王慧.東北師范大學(xué) 2011
[8]遼寧省少年排球運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)認(rèn)知特質(zhì)焦慮及競(jìng)賽狀態(tài)焦慮的研究[D]. 鄭紅軍.沈陽(yáng)體育學(xué)院 2011
[9]我國(guó)高水平標(biāo)槍運(yùn)動(dòng)員競(jìng)賽焦慮及調(diào)控手段的研究[D]. 耿勝利.西安體育學(xué)院 2009
[10]大學(xué)生男子籃球超級(jí)聯(lián)賽北區(qū)運(yùn)動(dòng)員賽前焦慮的對(duì)比研究[D]. 冷爽.東北師范大學(xué) 2007



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