研究目的:多年來(lái),導(dǎo)致大學(xué)生體質(zhì)健康水平下降的原因是多樣的,運(yùn)動(dòng)參與態(tài)度不積極是重要原因之一。積極的運(yùn)動(dòng)參與態(tài)度有助于促進(jìn)學(xué)生運(yùn)動(dòng)參與頻率、參與強(qiáng)度、參與時(shí)間,實(shí)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)參與目標(biāo),提高大學(xué)生體質(zhì)健康水平。本文,試圖運(yùn)用“三疑三探”教學(xué)模式,從教學(xué)模式角度干預(yù)女大學(xué)生體育活動(dòng)參與態(tài)度,加強(qiáng)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)參與態(tài)度,提高學(xué)生體育活動(dòng)等級(jí),帶著這樣的設(shè)想,本研究將“三疑三探“教學(xué)模式運(yùn)用到體育教學(xué)中去,進(jìn)行教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究。研究方法:本研究采用文獻(xiàn)資料法、量表測(cè)量法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法、教學(xué)實(shí)驗(yàn)法等多種科研方法,以陜西師范大學(xué)2017級(jí)大學(xué)一年級(jí)女學(xué)生為研究對(duì)象,設(shè)置實(shí)驗(yàn)組(采用“三疑三探”教學(xué)模式)、對(duì)照組(常規(guī)教學(xué)模式),采取教學(xué)模式干預(yù)措施,以由目標(biāo)態(tài)度、行為態(tài)度、行為認(rèn)知、行為習(xí)慣、行為意向、情感體驗(yàn)、行為控制感、主觀標(biāo)準(zhǔn)等八個(gè)維度組成的《鍛煉態(tài)度量表》以及《體育活動(dòng)等級(jí)量表》作為測(cè)量工具,分析“三疑三探”教學(xué)模式是否顯著改變女大學(xué)生運(yùn)動(dòng)參與態(tài)度,以及這種教學(xué)模式是否能顯著提高女大學(xué)生體育活動(dòng)等級(jí)。本研究得到以下結(jié)果及結(jié)論:(1)在目標(biāo)態(tài)度和行為控制感維度,“三疑三探”教學(xué)模式前測(cè)與后測(cè)成績(jī)之間差異邊緣顯著,表明“三疑三探”教學(xué)模式促使女大學(xué)生運(yùn)動(dòng)參與態(tài)度中的目標(biāo)態(tài)度和行為控制感有提高的趨勢(shì)。(2)在行為態(tài)度、主觀標(biāo)準(zhǔn)、行為認(rèn)知、行為習(xí)慣、行為意向、情感體驗(yàn)等維度,“三疑三探”教學(xué)模式前測(cè)與后測(cè)成績(jī)之間差異顯著,表明“三疑三探”教學(xué)模式能顯著提升女大學(xué)生運(yùn)動(dòng)參與態(tài)度中的行為態(tài)度、主觀標(biāo)準(zhǔn)、行為認(rèn)知、行為習(xí)慣、行為意向和情感體驗(yàn)。(3)“三疑三探”教學(xué)模式促使女大學(xué)生體育鍛煉時(shí)間和體育鍛煉頻率增加,但是體育鍛煉強(qiáng)度改變不大。表明“三疑三探”教學(xué)模式,能顯著提高女大學(xué)生體育鍛煉等級(jí)。總之,“三疑三探”教學(xué)模式,促使女大學(xué)生運(yùn)動(dòng)參與態(tài)度發(fā)生積極改變,并且使女大學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)等級(jí)提高。
【學(xué)位單位】：陜西師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位年份】：2018
【中圖分類】：G807.4
【部分圖文】：

圖１?１９８２－－２０１７年我國(guó)教學(xué)模式論文發(fā)表年度趨勢(shì)圖??從伊始占主導(dǎo)地位的四段式教學(xué)模式、五段式教學(xué)模式等教學(xué)模式知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)為主的教學(xué)模式，形式單一；到２０世紀(jì)５０年代教學(xué)模式百前繁榮，如以素質(zhì)教育為主的教學(xué)模式、基于問(wèn)題解決的教學(xué)模式、性的教學(xué)模式等幾種大的基本類型，構(gòu)建了教學(xué)模式整體結(jié)構(gòu)和體
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本文編號(hào)：2836710