本文以國內(nèi)外小群體教學(xué)方法的理論與實際教學(xué)為基礎(chǔ),以小群體教學(xué)法在非體育專業(yè)網(wǎng)球普修課中實驗研究為研究對象。結(jié)合目前大學(xué)生的身心特點及網(wǎng)球教學(xué)的特點,展開對專業(yè)體育院校非體育專業(yè)網(wǎng)球選修課教學(xué)的實驗研究,旨在將小群體體育教學(xué)方法推廣到普通高校網(wǎng)球選修課教學(xué)中,提高目前高校非體育專業(yè)網(wǎng)球普修課中學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,增強學(xué)生的各方面素質(zhì)。本文在實驗結(jié)果的對比研究中,除了對網(wǎng)球基本技術(shù)和身體素質(zhì)的對比處理外,還增加了對于小群體體育教學(xué)方法對學(xué)生集體自尊心理和自我運動、學(xué)業(yè)的規(guī)劃方面的影響,以更好的突出小群體教學(xué)方法在非體育專業(yè)網(wǎng)球普修課中的更好地的應(yīng)用效果。在教學(xué)實驗過程中充分體現(xiàn)“以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo)”的指導(dǎo)思想,激發(fā)學(xué)生的潛力,發(fā)揮學(xué)生群體的價值,使學(xué)生學(xué)會合作,領(lǐng)會團隊的作用,在提高學(xué)生網(wǎng)球技術(shù)和身體素質(zhì)的同時,提升學(xué)生的心理素質(zhì)。希望本文能豐富網(wǎng)球教學(xué)方法理論,為非體育專業(yè)網(wǎng)球普修課教學(xué)提供理論依據(jù)和實施參考。本文采用文獻研究法、專家訪談法、采用問卷調(diào)查法、實驗法,數(shù)據(jù)統(tǒng)計法為論文發(fā)展提供所需資料。研究表明:1.小群體體育教學(xué)方法能提高學(xué)生主動練習(xí)的積極性;2.小群體體育教學(xué)方法有利于提高學(xué)生的網(wǎng)球技術(shù)水平;3.小群體體育教學(xué)模式能更有效的提高學(xué)生的體能;4.小群體體育教學(xué)方法能更有效的提高學(xué)生的集體自尊水平;5.小群體體育教學(xué)方法可以提升學(xué)生自己對學(xué)業(yè)及運動的積極觀點。根據(jù)本文的研究結(jié)果,提出以下建議:1.建議在專業(yè)體育院校非體育專業(yè)網(wǎng)球普修課使用小群體體育教學(xué)方法;2.建議教師在專業(yè)體育院校非體育專業(yè)網(wǎng)球普修課的課堂注重團隊的形成;3.建議體育教師在專業(yè)體育院校非體育專業(yè)網(wǎng)球普修課教學(xué)中培養(yǎng)體育骨干;4.建議體育教師在專業(yè)體育院校非體育專業(yè)網(wǎng)球普修課教學(xué)中引導(dǎo)多種方式的評價;5.建議體育教師對小群體體育教學(xué)方法進行更加深入研究和創(chuàng)新。
【學(xué)位單位】：廣州體育學(xué)院
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位年份】：2018
【中圖分類】：G845-4
【部分圖文】：

圖 1 馬洛斯需求層次理論表育教學(xué)方法主要是讓學(xué)生通過自由分組找到適合自己的找到歸屬感，讓學(xué)生體會到掌握運動技術(shù)是一種大家共同正確引導(dǎo)和小組成員間以及小組間的相互交流過程中收獲使小組內(nèi)部相互合作交流進步，群體與群體之間相互競爭四層需求，心理滿足感，成員希望通過自己為團隊出謀劃自己做團隊中的價值，通過自身的努力獲得大家的尊重。學(xué)生可能會產(chǎn)生更高層次的需求，即自身生活價值的體現(xiàn)動中發(fā)展，例如學(xué)生在網(wǎng)球課結(jié)業(yè)后繼續(xù)堅持訓(xùn)練，參加與網(wǎng)球相關(guān)聯(lián)的事業(yè)；或者直接涉足到其他領(lǐng)域。學(xué)基礎(chǔ)為主，教師主導(dǎo)”是時下推崇的教學(xué)理念，但是具體的實需要廣大體育教育工作者齊心協(xié)力，共同克服。目前體育

圖 2 2010 年--2017 年“小群體體育教學(xué)”發(fā)表年度分布圖從圖 2 中可以看出，近 7 年來，小群體教學(xué)在體育教學(xué)研究中，總體數(shù)量呈遞增的趨勢，只是在 14 年和 17 年呈局部下降狀態(tài)，但是系統(tǒng)預(yù)計 18 年發(fā)表態(tài)勢良好，說明“小群體教學(xué)”在體育教學(xué)研究中具有一定的生命力。

圖 2 2010 年--2017 年“小群體體育教學(xué)”發(fā)表年度分布圖從圖 2 中可以看出，近 7 年來，小群體教學(xué)在體育教學(xué)研究中，總體數(shù)量呈遞增的趨勢，只是在 14 年和 17 年呈局部下降狀態(tài)，但是系統(tǒng)預(yù)計 18 年發(fā)表態(tài)勢良好，說明“小群體教學(xué)”在體育教學(xué)研究中具有一定的生命力。

【參考文獻】

相關(guān)期刊論文 前2條

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相關(guān)碩士學(xué)位論文 前7條

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本文編號：2823231