本文是在大教育觀、大體育課程觀以及大健康觀等理念的支撐下,通過問卷調(diào)查、訪談、對(duì)比分析、實(shí)地調(diào)查、數(shù)理統(tǒng)計(jì)等研究方法,以期探究大數(shù)據(jù)在重慶第二師范學(xué)院公共體育課當(dāng)中應(yīng)用的目的、手段措施以及途徑,為重慶第二師范學(xué)院公共體育課程發(fā)展檢驗(yàn)成效及提供建議,為其他學(xué)校的公共體育課程信息化提供參考依據(jù),豐富公共體育課程理論研究體系,拓寬大數(shù)據(jù)應(yīng)用的理論研究范圍以及促進(jìn)大數(shù)據(jù)與公共體育課程的交叉理論學(xué)科發(fā)展。本文主要研究結(jié)果如下:1.大數(shù)據(jù)應(yīng)用于重慶第二師范學(xué)院大學(xué)公共體育課程的目的是:促進(jìn)學(xué)生體育鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成,提高學(xué)生體質(zhì)健康水平,實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生課外體育鍛煉的監(jiān)控以及達(dá)成公共體育課堂的信息化與現(xiàn)代化。2.大數(shù)據(jù)應(yīng)用于重慶第二師范學(xué)院通過完善課程開設(shè)項(xiàng)目,創(chuàng)設(shè)“50+50”體育學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方式等手段,運(yùn)用智能運(yùn)動(dòng)手環(huán)收集學(xué)生行為數(shù)據(jù),經(jīng)過云端數(shù)據(jù)存儲(chǔ)和整理,最終在“健康二師”APP終端形成可視化的數(shù)據(jù)分析。3.大數(shù)據(jù)在重慶第二師范學(xué)院公共體育課程中的應(yīng)用通過作用于公共體育課、課外自主鍛煉以及體質(zhì)健康測(cè)試三大途徑,優(yōu)化了公共體育課程的管理,基本實(shí)現(xiàn)了對(duì)學(xué)生自主鍛煉的監(jiān)控以及完成了學(xué)生體質(zhì)健康水平的可視化。4.大數(shù)據(jù)應(yīng)用于重慶第二師范學(xué)院大學(xué)公共體育課程中促進(jìn)了學(xué)生走出宿舍,走進(jìn)運(yùn)動(dòng)區(qū)域的行為,對(duì)學(xué)生體育鍛煉行為具有積極性與強(qiáng)制性的引導(dǎo)作用。5.大數(shù)據(jù)應(yīng)用于重慶第二師范學(xué)院公共體育課程當(dāng)中有利于學(xué)生體質(zhì)健康水平的提高,體質(zhì)健康測(cè)試成績(jī)與課外自主鍛煉步數(shù)呈高度正相關(guān)。6.大數(shù)據(jù)應(yīng)用于重慶第二師范學(xué)院公共體育課程當(dāng)中有助于體育鍛煉習(xí)慣的培養(yǎng),使學(xué)生在行為態(tài)度、行為意向、行為控制感、情感體驗(yàn)、行為認(rèn)知以及目標(biāo)態(tài)度上有了顯著的提高,在主觀標(biāo)準(zhǔn)和行為習(xí)慣上無明顯的變化。
【學(xué)位單位】：北京體育大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位年份】：2019
【中圖分類】：G807.4
【部分圖文】：

圖 4.1 重慶第二師范學(xué)院健康與管理系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖分析可知，該運(yùn)動(dòng)手環(huán)有方便攜帶、功能較為完善等特接接觸的工具，運(yùn)動(dòng)手環(huán)是系統(tǒng)收集學(xué)生行為數(shù)據(jù)的關(guān)鍵據(jù)分析工具——“健康二師”APP手環(huán)對(duì)學(xué)生的健康大數(shù)據(jù)進(jìn)行采集，通過云端服務(wù)器的應(yīng)用終端 APP 進(jìn)行數(shù)據(jù)的可視化。重慶第二師范學(xué)院在 這項(xiàng)工作交給了第三方——科道樂公司。經(jīng)過課改項(xiàng)目要求，最終制作一個(gè)面向重慶第二師范學(xué)院全體教職員析軟件——“健康二師”APP，可支持所有智能手機(jī)以及P 登陸對(duì)象分為校領(lǐng)導(dǎo)、體育教師和學(xué)生 3 個(gè)主體，其主同和操作亦有所差別。校領(lǐng)導(dǎo)和體育教師客戶端則分別據(jù)分析和報(bào)表界面，可對(duì)學(xué)生的體質(zhì)健康進(jìn)行了解。下

圖 4.2 健康二師 APP“首頁”界面如圖 4.2 所示，首頁主要包括“心率”、“步數(shù)”和“睡眠”3 個(gè)功能。心面，30-60 每分鐘為低，顯示為藍(lán)色；60-135 為正常范圍，顯示為綠色；大于 135 每分鐘則為高，顯示為紅色預(yù)警；并在下方顯示一段時(shí)間內(nèi)的最率、平均心率以及最低心率，學(xué)生可根據(jù)自身心率的情況調(diào)節(jié)運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度。

圖 4.2 健康二師 APP“首頁”界面如圖 4.2 所示，首頁主要包括“心率”、“步數(shù)”和“睡眠”3 個(gè)功能。心面，30-60 每分鐘為低，顯示為藍(lán)色；60-135 為正常范圍，顯示為綠色；大于 135 每分鐘則為高，顯示為紅色預(yù)警；并在下方顯示一段時(shí)間內(nèi)的最率、平均心率以及最低心率，學(xué)生可根據(jù)自身心率的情況調(diào)節(jié)運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度。

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 李良明;蔣宏宇;;高校公共體育課程“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式的設(shè)計(jì)及優(yōu)化策略[J];當(dāng)代體育科技;2019年13期

2 王艷艷;;翻轉(zhuǎn)課堂在高校公共體育課程中的應(yīng)用研究[J];創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論研究與實(shí)踐;2018年19期

3 李剛;;高職院校公共體育課程實(shí)施“項(xiàng)目制教學(xué)”模式的淺析[J];戲劇之家;2019年02期

4 宋禹澎;;我國(guó)大學(xué)公共體育課程改革存在問題與發(fā)展思路研究[J];當(dāng)代體育科技;2018年02期

5 陳萍;郭學(xué)松;;寧德師范學(xué)院公共體育課程的改革研究[J];教育現(xiàn)代化;2018年39期

6 姜斌;張大偉;;合作式教學(xué)模式在高校公共體育課程中的實(shí)踐[J];現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè);2016年30期

7 張杰;;大學(xué)公共體育課程時(shí)段的日周期節(jié)律研究[J];四川體育科學(xué);2017年01期

8 吳敏;魯志強(qiáng);王樂;;高校公共體育課程存在的問題及對(duì)策建議[J];當(dāng)代體育科技;2017年05期

9 袁志紅;;教學(xué)與測(cè)評(píng)“多元化”模式探討——以高校公共體育課程為例[J];中國(guó)民航飛行學(xué)院學(xué)報(bào);2017年04期

10 胡青海;任道燕;宋劍鋒;任偉;;高職院校公共體育課程改革的實(shí)踐與探索——以四川三河職業(yè)學(xué)院為例[J];產(chǎn)業(yè)與科技論壇;2017年11期

相關(guān)會(huì)議論文 前10條

1 文善恬;;網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)在高校體育術(shù)科課程中的應(yīng)用研究——大學(xué)公共體育課程網(wǎng)絡(luò)課件的制作與應(yīng)用[A];第七屆全國(guó)體育科學(xué)大會(huì)論文摘要匯編（二）[C];2004年

2 李冬穎;;移動(dòng)互聯(lián)微信平臺(tái)參與高校公共網(wǎng)球課程教學(xué)的研究[A];2015第十屆全國(guó)體育科學(xué)大會(huì)論文摘要匯編(二)[C];2015年

3 王健;包云;曹波;楊建成;;定向運(yùn)動(dòng)校本開發(fā)的教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究[A];第二十屆全國(guó)高校田徑科研論文報(bào)告會(huì)論文專輯[C];2010年

4 賈文偉;;社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期普通高校公共體育課程構(gòu)建“角色體驗(yàn)式”教學(xué)模式研究[A];遼寧省高等教育學(xué)會(huì)2014年學(xué)術(shù)年會(huì)優(yōu)秀論文二等獎(jiǎng)?wù)痆C];2014年

5 李雯;沈挺;馬洪勝;童勝;何軍;;探究微課對(duì)體育課堂教學(xué)效果的變化和影響[A];十三五規(guī)劃科研成果匯編(第四卷)[C];2018年

6 孫云霞;齊敦禹;于江波;;我國(guó)高校軟式排球開展現(xiàn)狀及發(fā)展對(duì)策的研究[A];我國(guó)競(jìng)技體育可持續(xù)發(fā)展的科學(xué)思考——第十一屆中國(guó)科協(xié)年會(huì)——我國(guó)競(jìng)技體育可持續(xù)發(fā)展研討會(huì)論文集[C];2009年

7 孫云霞;齊敦禹;于江波;;我國(guó)高校軟式排球開展現(xiàn)狀及發(fā)展對(duì)策的研究[A];自主創(chuàng)新與持續(xù)增長(zhǎng)第十一屆中國(guó)科協(xié)年會(huì)論文集（3）[C];2009年

8 葛吉生;;深化體育課程改革推進(jìn)精品體育課程建設(shè)[A];第二十一屆全國(guó)高校田徑科研論文報(bào)告會(huì)論文專輯[C];2011年

9 茍定邦;趙琳;;我國(guó)普通高校體育課程教學(xué)改革30年回顧與思辨[A];第十九屆全國(guó)高校田徑科研論文報(bào)告會(huì)論文專輯[C];2009年

10 何淑娟;郭瑋玲;錢衛(wèi)平;蔣凱;;對(duì)上海市普通高校體育課程改革若干制約因素的思考[A];第八屆全國(guó)體育科學(xué)大會(huì)論文摘要匯編（二）[C];2007年

相關(guān)重要報(bào)紙文章 前6條

1 記者 陳瑞昌;江蘇加強(qiáng)高校公共體育課程建設(shè)[N];中國(guó)教育報(bào);2008年

2 記者 劉玉;遼寧本科生必修體育課[N];中國(guó)教育報(bào);2008年

3 本報(bào)記者 盧葦;讓小社團(tuán)發(fā)揮大作用[N];中國(guó)體育報(bào);2013年

4 本報(bào)通訊員 郝靜秋 見習(xí)記者 許悅;南開大學(xué)：4036人收獲“體育合格證”[N];中國(guó)科學(xué)報(bào);2019年

5 國(guó)家體育總局科教司 謝燕歌 河南大學(xué)體育部 洪浩;高校體育課教學(xué)指導(dǎo)思想新探[N];中國(guó)體育報(bào);2013年

6 本報(bào)記者 張旭光;高校體育如何應(yīng)對(duì)擴(kuò)招[N];中國(guó)體育報(bào);2000年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 黃淑婷;大數(shù)據(jù)在重慶第二師范學(xué)院公共體育課程中應(yīng)用的研究[D];北京體育大學(xué);2019年

2 陳雯倩;河南省本科院校公共體育課程方案研究[D];河南大學(xué);2018年

3 吳燕丹;高校公共體育課程“主、副項(xiàng)制”模式的深化研究[D];福建師范大學(xué);2003年

4 袁音;甘肅省本科院校公共體育課程現(xiàn)狀研究[D];西北師范大學(xué);2003年

5 薛小建;福建省獨(dú)立學(xué)院公共體育課程資源開發(fā)研究[D];福建師范大學(xué);2016年

6 韓冰;終身體育視域下普通高校公共體育課程與教學(xué)改革探討[D];哈爾濱體育學(xué)院;2017年

7 張樹滑;公共體育課程建設(shè)對(duì)高職高專人才職業(yè)能力培養(yǎng)的影響研究[D];廣西民族大學(xué);2011年

8 戰(zhàn)新軍;山東省普通高校公共體育課程改革現(xiàn)狀的調(diào)查與分析[D];河北師范大學(xué);2009年

9 楊成艷;徐州市普通高校公共體育課程實(shí)施的研究[D];北京體育大學(xué);2009年

10 向征;全民健身背景下湖南省普通高校公共體育課程教學(xué)現(xiàn)狀與改革研究[D];湖南師范大學(xué);2009年

本文編號(hào)：2812453