【摘要】：課題采用文獻(xiàn)資料法、專家訪談法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計法等研究方法,通過體育課程領(lǐng)域目標(biāo)的回顧和在體育課程中實施生命安全教育現(xiàn)狀的研究,了解當(dāng)前中小學(xué)體育課程標(biāo)準(zhǔn)存在的不足,從學(xué)校體育教學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)入手,呼喚體育回歸教育本義,完成從“健康課堂”向“生命課堂”的轉(zhuǎn)變,以構(gòu)建中小學(xué)體育課程領(lǐng)域目標(biāo)向自然生命質(zhì)量方向發(fā)展。為實現(xiàn)“珍視生命安全”的實體健康教育實施提供參考。其結(jié)論如下： (1)國外生命安全教育重安全意識、重安全教育規(guī)范、重安全教育制度,課程目標(biāo)均指向健康的終極目標(biāo),內(nèi)容詳盡且具備很強(qiáng)的務(wù)實性,強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。國外體育及相關(guān)課程中的安全教育對我國體育課程改革具有借鑒意義,將生命教育融入到體育課程中去,使其生活化、常態(tài)化、制度化是開展生命安全教育的必然趨勢。 (2)我國體育課程實施安全教育的現(xiàn)狀不容樂觀,沒有凸顯體育課程的學(xué)科特點(diǎn),課程目標(biāo)出現(xiàn)知識與機(jī)能目標(biāo)表述不清、身體健康與運(yùn)動技能目標(biāo)偏失權(quán)重、心理健康與社會適應(yīng)目標(biāo)含糊交叉、生命安全領(lǐng)域目標(biāo)和內(nèi)容缺乏等不足,在生命安全設(shè)施的方式中主要以多學(xué)科理論知識的灌輸為主,體育課上對安全教育僅停留在口上,內(nèi)容表淺方式簡單。因此,拓展體育與健康課程領(lǐng)域目標(biāo),構(gòu)建生命安全學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)具有理論意義和實踐價值。 (3)課題以構(gòu)建新的體育與健康課程目標(biāo)體系為研究重點(diǎn),構(gòu)建以生命安全教育目標(biāo)為單列領(lǐng)域?qū)W習(xí)目標(biāo),再在大目標(biāo)里面列分支予以構(gòu)建新的學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)體系,在基礎(chǔ)創(chuàng)新、連續(xù)一致、全面與差異、科學(xué)與人文和特色辦學(xué)與實事求是的目標(biāo)構(gòu)建原則的基礎(chǔ)上,構(gòu)建以運(yùn)動參與、運(yùn)動技能、身體健康、社會適應(yīng)五大學(xué)習(xí)領(lǐng)域的目標(biāo),分小學(xué)三段、初中段、高中段共五級水平目標(biāo)和效果目標(biāo),將生命安全教育融入到體育教學(xué)的改革中去,進(jìn)一步完善體育課程教學(xué)內(nèi)容。 (4)利用體育教學(xué)實踐性與開放性特點(diǎn),將生命安全教育相關(guān)內(nèi)容與體育教學(xué)有機(jī)結(jié)合,融入到體育課內(nèi)教學(xué)和課外活動中去,提出采用情境+游戲+處方、專項+特色培養(yǎng)、室內(nèi)模擬救護(hù)實驗室+多媒體教學(xué)、團(tuán)隊分享+主題教育等不同的教學(xué)方法改革,使體育課教學(xué)成為生命安全教育的載體,達(dá)到熱愛生命、感悟生命、關(guān)注健康、激發(fā)學(xué)生體育參與興趣的目的。 (5)提出以生命為前提的體育教學(xué)方案改革建議：一是加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)監(jiān)督力度,營造珍愛生命的教學(xué)氛圍；二是采用多樣的教學(xué)形式進(jìn)行生命安全教育教學(xué),將“珍愛生命,健康第一”的理念貫穿于整個教育教學(xué)中;三是建立生命安全教育大綱和教材,優(yōu)化體育課程結(jié)構(gòu),加大中小學(xué)生命安全教育研究力度；四是體育課程改革必須爭取廣泛的社會支持,應(yīng)該將學(xué)校、家庭與社會的生命教育資源加以開發(fā)和整合,以提高體育課程的實效性。
【學(xué)位授予單位】：長江大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號】：G633.96

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 劉凱,吳長青;體育課程探究式教學(xué)研究[J];雁北師范學(xué)院學(xué)報;2004年06期

2 黎祖明;;對現(xiàn)階段體育課程改革的思考[J];安徽文學(xué)(下半月);2007年02期

3 曹炳山;邢楠;;淺析體育課程同素質(zhì)教育的關(guān)系[J];體育世界(學(xué)術(shù)版);2008年01期

4 祝紅軍;;職業(yè)中學(xué)體育課引入拓展訓(xùn)練的闡述[J];中學(xué)教學(xué)參考;2009年36期

5 孟凡鈞;;淺談體育游戲在中學(xué)體育課程中運(yùn)用[J];內(nèi)江科技;2010年08期

6 韓京松;;關(guān)于體育課程本質(zhì)的探究[J];才智;2011年24期

7 張燕;奧地利的學(xué)校體育動向和體育課程的狀況及分析[J];中國學(xué)校體育;1994年06期

8 徐明欣,高斌,李瑞年,鞠傳進(jìn);我國普通高校體育課程評估方案的研制與實踐[J];體育科學(xué);2000年02期

9 王蔥,胡久成;定向運(yùn)動體育課程的探索與實踐[J];四川體育科學(xué);2001年03期

10 陳眾觀,邵繼萍;對普通高校體育課程教學(xué)改革的思考[J];社科縱橫;2001年06期

相關(guān)會議論文 前10條

1 邱遠(yuǎn);;體育課程促進(jìn)大學(xué)生心理健康的實驗研究[A];第七屆全國體育科學(xué)大會論文摘要匯編（二）[C];2004年

2 張繁;宋麗萍;;淺談在體育教育專業(yè)中開設(shè)特殊體育課程的必然性和可行性[A];殘疾人體育研究——首屆全國殘疾人體育科學(xué)學(xué)術(shù)會議論文選編[C];2004年

3 王書彥;;關(guān)于體育新課程“科學(xué)”與“人文”的思考[A];第八屆全國體育科學(xué)大會論文摘要匯編（一）[C];2007年

4 劉昕;;對體育課程目標(biāo)建構(gòu)的理論思考[A];第七屆全國體育科學(xué)大會論文摘要匯編（一）[C];2004年

5 李樹怡;宗華敬;靳潤成;于小霞;;我國大、中、小學(xué)體育課程目標(biāo)銜接問題的研究——兼評我國體育課程目標(biāo)[A];第七屆全國體育科學(xué)大會論文摘要匯編（一）[C];2004年

6 朱瑜;龐元寧;許

本文編號：2745647