【摘要】：從20世紀50年代開始,自我調(diào)節(jié)學習成為教育心理學研究的一個重要課題。國內(nèi)外研究表明,作為一種能力,自我調(diào)節(jié)學習在學生的學習過程中起著重要的作用,在學習中進行合理與科學的自我調(diào)節(jié)不僅能夠提高學業(yè)成就,而且還能夠培養(yǎng)學生的學習興趣,養(yǎng)成良好的學習習慣與人格特征,從而使其受益終身。在排球運動教學中,如何提高學生的運動技術(shù)水平是一個非�，F(xiàn)實的問題。而運動技能的獲得、運動水平的提高離不開練習。自我調(diào)節(jié)學習是許多運動員學習的主要形式。因此運動技能學習過程中自我調(diào)節(jié)學習就顯得十分重要。本研究在大量文獻閱讀的基礎(chǔ)上,結(jié)合專家的建議,采用現(xiàn)有的《自我調(diào)節(jié)學習(中文版)》量表(MSLQ-CV)探討排球必修課學生自我調(diào)節(jié)學習與專項成績間的關(guān)系。研究發(fā)現(xiàn):(1)排球必修課學生具有較好的自我調(diào)節(jié)學習能力,性別差異不顯著;專項成績在良好以上的學生超過6成,性別差異也不明顯。(2)排球必修課學生自我效能感、內(nèi)在價值、考試焦慮、認知策略和自我學習管理與專項成績之間呈現(xiàn)中度相關(guān),專項成績越好的學生的自我調(diào)節(jié)學習水平越高。(3)排球必修課學生的認知策略、考試焦慮、自我效能感和內(nèi)在價值對其專項成績的影響效果顯著,自我調(diào)節(jié)學習能很好地預測學生的專項成績。(4)促進課外排球訓練,緩解考試焦慮,完善自我學習管理,增強自我效能感,充分發(fā)揮教師和學校的示范引領(lǐng)作用是通過自我調(diào)節(jié)學習促進排球必修課學生專項成績的重要舉措。為了提升排球必修課學生的專項成績,基于自我調(diào)節(jié)學習的視角,提出了以下建議:(1)排球必修課學生需提高自我效能感,正確總結(jié)成功經(jīng)驗;(2)完善自我學習管理,增強自身的學習意識和學習自主性,增加課外訓練機會;(3)緩解考試焦慮,考前多與人溝通,考后善于總結(jié);(4)教師應起到積極正確的指導作用,學校也應努力提供良好的教學與訓練條件。
【學位授予單位】：南昌大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2019
【分類號】：G842-4
【圖文】：

11圖 1 技術(shù)路線具體地說，本研究首先對排球必修課學生自我調(diào)節(jié)學習、專項訓練與專項成績進行描述性統(tǒng)計分析；接著探討排球必修課學生自我調(diào)節(jié)學習、專項訓練與專項成績的關(guān)系；最后基于研究結(jié)果和現(xiàn)有的文獻資料，有針對性地提出排球必修課學生通過自我調(diào)節(jié)學習策略進一步加強專項訓練，提高專項成績的建議。

第 3 章 結(jié)果與分析必修課學生的專項成績我調(diào)節(jié)學習量表的信效度檢驗球必修課學生的專項成績，從總體看最低 21 分，最高 100±13.628 分。從不及格、60-69、70-79、80-89 和 90-100 的學7、82、152 和 113 人（圖 3-1），分別占 9.2%、6.6%、19.9。也就是說，專項成績?yōu)?80-89 分的最多，占 36.9%，其次9 分的學生，而不及格的也占 9.2%。由此可看出專項成績良，超過 6 成。

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4 楊文t

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