【摘要】：2009年4月教育部和國(guó)家體育總局下發(fā)在全國(guó)范圍內(nèi)開(kāi)展校園足球運(yùn)動(dòng)的通知。同年6月教育部和國(guó)家體育總局的相關(guān)專家探討并擬定了《全國(guó)青少年校園足球活動(dòng)實(shí)施方案》。2014年11月27日全國(guó)青少年校園足球工作電視電話會(huì)議召開(kāi),會(huì)議明確了體育部門(mén)將成為校園足球活動(dòng)的主力軍,并提出了在全國(guó)扶持建設(shè)兩萬(wàn)所左右中小學(xué)校園足球特色學(xué)校和200個(gè)高校高水平足球隊(duì)等校園足球發(fā)展目標(biāo)。至此足球的發(fā)展上升為“國(guó)家戰(zhàn)略”,中國(guó)足球進(jìn)入了嶄新的發(fā)展時(shí)期。自2015年教育部公布首批校園足球特色學(xué)校以來(lái),發(fā)展至今,上海市校園足球特色學(xué)校數(shù)量已達(dá)到322所。在足球特色學(xué)校數(shù)量不斷增加的背景下,以教育生態(tài)學(xué)為視角,運(yùn)用教育生態(tài)學(xué)的相關(guān)原理,了解校園足球特色學(xué)校發(fā)展的現(xiàn)狀,找出發(fā)展過(guò)程中存在的問(wèn)題并提出相應(yīng)的發(fā)展對(duì)策,為上海市校園足球特色學(xué)校的發(fā)展提供幫助與借鑒。本文以教育生態(tài)學(xué)為視角,運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、問(wèn)卷調(diào)查法、邏輯分析法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法,訪談法,從學(xué)校發(fā)過(guò)程中的內(nèi)外部主體與生態(tài)環(huán)境四個(gè)方面對(duì)上海市校園足球特色學(xué)校發(fā)展的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查,在問(wèn)卷整理與咨詢相關(guān)專家的基礎(chǔ)上,對(duì)上海是校園足球特色學(xué)校發(fā)展的影響因素進(jìn)行分析。最后得出結(jié)論為:1.校園足球特色學(xué)校生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)部主體發(fā)展過(guò)程中,足球教師群體來(lái)源較為單一,教學(xué)創(chuàng)新能力不高,且整體足球技能水平不高;學(xué)生群體文化課程的重視程度不高,文化課程學(xué)習(xí)成績(jī)亟需提高;校園足球領(lǐng)導(dǎo)小組建設(shè)較為完善,但在日常足球教學(xué)與管理中存在責(zé)權(quán)劃分較為單一的弊端。2.校園足球特色學(xué)校內(nèi)部生態(tài)環(huán)境發(fā)展過(guò)程中,存在校本課程開(kāi)發(fā)的質(zhì)與量不佳;開(kāi)展校園足球活動(dòng)經(jīng)費(fèi)來(lái)源單一,教師職業(yè)倦怠較為明顯以及部分保障機(jī)制有待進(jìn)一步增強(qiáng)。3.校園足球特色學(xué)校外部生態(tài)主體在其發(fā)展的過(guò)程中,受限于聯(lián)合管理體制的限制致使內(nèi)部主體構(gòu)成不合理,具體表現(xiàn)為高水平退役足球運(yùn)動(dòng)員的缺乏。4.校園足球特色學(xué)校外部生態(tài)環(huán)境整體發(fā)展良好,主要體現(xiàn)在氣候宜人、足球底蘊(yùn)深厚、足球文化交流廣泛,以及政府資金支持力度較大。但部分地區(qū)受限于偏遠(yuǎn)的地理位置以及落后的交通條件,致使外部生態(tài)環(huán)境發(fā)展?fàn)顩r不佳。5.上海市校園足球特色學(xué)校生態(tài)系統(tǒng)發(fā)展的影響因素主要有訓(xùn)練與競(jìng)賽因子、組織領(lǐng)導(dǎo)因子、觀念因素因子、條件保障因子和教育教學(xué)因子。
【學(xué)位授予單位】：上海師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號(hào)】：G843
【圖文】：

教育生態(tài)學(xué)研究分布

足球教師創(chuàng)新能力統(tǒng)計(jì)

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本文編號(hào)：2720087