【摘要】：目前,我國足球發(fā)展水平相對落后,制約一個國家足球發(fā)展的非常重要的一個因素則是少兒足球的發(fā)展水平,少兒足球訓練的質(zhì)量決定了人才培養(yǎng)的規(guī)范,而培訓理念與培訓的方法是提高訓練質(zhì)量的核心要素。為了解決青少年訓練中出現(xiàn)的問題,本文對10-11歲少兒使用足球情景教學法對其運控球能力進行實驗,為少兒足球訓練提供更為有效的理論基礎(chǔ)與訓練方法。本文以足球情景教學法為主要研究點,包括以下幾個方面的研究內(nèi)容:第一是對情景教學法的教學理念,教學原則以及教學過程進行研究與分析。第二對教學情景的構(gòu)建、主題的劃分與主題的選擇再次進行詳細闡述。第三,通過對情景教學法的實驗過程以及教學比賽的數(shù)據(jù)進行記錄、實驗統(tǒng)計數(shù)據(jù)以及結(jié)果進行分析。本文主要采用了文獻資料法、實驗法、數(shù)理統(tǒng)計法、錄像統(tǒng)計法,對比分析法,通過對前人研究的高度概括、理論總結(jié)以及實驗結(jié)果對比與分析,得出以下結(jié)論:1.情景教學法有別于以技能為主導的傳統(tǒng)訓練方法,它的設(shè)計內(nèi)容的主要步驟包括對情景的劃分,根據(jù)不同的情景選擇不同的教學主題,根據(jù)教學主題設(shè)計不同的教學設(shè)計方法。2.通過對實驗結(jié)果對比分析,足球情景教學法與技能為主導傳統(tǒng)的訓練方法均可提學生運控球的能力,但是通過對比兩種方法,可以看出以技能為主導的傳統(tǒng)教學法相比足球情景教學法來說,更有利于提高學生的30秒雙腳踩球的能力,而情景教學法更有利于提高學生的運球繞筒,T型運球,30秒雙腳拉球,30秒腳內(nèi)側(cè)蕩球,30秒腳內(nèi)外側(cè)觸球,1v1以及小場地比賽對抗的能力。3.在經(jīng)過一段時間訓練后,情景教學法相比于傳統(tǒng)的教學方法更能在比賽中提高學生的運控球力。
【圖文】：

運球饒筒

繞筒測試現(xiàn)場
【學位授予單位】：北京體育大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2019
【分類號】：G623.8;G843

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