【摘要】：高校體育課堂教學(xué)過程中時刻都有互動往來,這種互動包括師生互動和生生互動。有互動就有人際關(guān)系,這些人際關(guān)系處理得好,有助于提高體育課堂教學(xué)質(zhì)量,反之則影響體育課堂的教學(xué)質(zhì)量。目前我國對于高校公共體育課人際關(guān)系的研究很少,沒有系統(tǒng)的理論研究;也沒有明確公共體育課堂人際關(guān)系的關(guān)系類型;對影響公共體育課堂人際關(guān)系的因素也是各執(zhí)一詞,沒有進行系統(tǒng)的歸納。針對這些問題進行研究,對促進大學(xué)生和諧人際關(guān)系、提高高校體育教師的教學(xué)質(zhì)量有著重要意義。運用文獻資料、問卷調(diào)查、數(shù)理統(tǒng)計等研究方法,對廣州大學(xué)城高校公共體育課人際關(guān)系的類型、特點等問題進行研究,結(jié)論是:(1)明確了廣州大學(xué)城高校體育課學(xué)生人際關(guān)系的類型。主要有:主從型、合作型、競爭型、主從競爭型、主從合作型、競爭合作型、主從競爭合作型、無規(guī)則型八類。其中主從型包括老師主導(dǎo)學(xué)生、學(xué)生主導(dǎo)學(xué)生、學(xué)生與教師的三種主從關(guān)系;合作型包括老師與學(xué)生間、學(xué)生與學(xué)生間的合作關(guān)系;主從合作型包括老師與學(xué)生間、學(xué)生與學(xué)生間的主從合作關(guān)系。(2)廣州大學(xué)城高校公共體育課中,完成不同活動內(nèi)容時人際關(guān)系表現(xiàn)一定的差異性。教師與學(xué)生,體育干部學(xué)生與其他學(xué)生的主從關(guān)系在課堂組織上,教學(xué)過程中的互動較頻繁;體育干部學(xué)生與其他學(xué)生的在課堂組織上存在較強的競爭關(guān)系。(3)廣州大學(xué)城高校公共體育課人際關(guān)系中,不同年級、不同性別、不同專業(yè)呈現(xiàn)不同的特點。2017級的學(xué)生比2018級學(xué)生在體育課各教學(xué)活動中所表現(xiàn)的互動關(guān)系更明顯;在體育課各教學(xué)過程中女生更傾向于與老師、同學(xué)合作,男生更傾向于與同學(xué)競爭;藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生比其他專業(yè)類學(xué)生在公共體育課上人際關(guān)系上表現(xiàn)更為活躍。
【學(xué)位授予單位】：華南理工大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號】：G807.4

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本文編號：2633910