發(fā)布時(shí)間：2018-08-17 17:47

【摘要】：目前我國高等體育院校標(biāo)槍教學(xué)課大多采用的是傳統(tǒng)教學(xué),從標(biāo)槍的最后發(fā)力階段開始進(jìn)行教學(xué),再學(xué)習(xí)投擲步和助跑技術(shù)。這種教學(xué)方式的確能使學(xué)生快速掌握標(biāo)槍技術(shù),但長期以來采用同樣的教學(xué)模式出現(xiàn)了一些問題,比如像學(xué)生的投擲步節(jié)奏不對或助跑加速不明顯等等。為了解決這些問題,達(dá)到改善標(biāo)槍教學(xué)現(xiàn)狀的目的,采用不同教學(xué)順序的對比教學(xué)實(shí)驗(yàn),分析兩種教學(xué)順序各自的優(yōu)勢與不足,希望能為廣大田徑一線教師提供一個(gè)可以參考借鑒的田徑教學(xué)模式與思路,使廣大教師能夠從中能夠得到啟發(fā),也為改善目前高等體育院校田徑教學(xué)現(xiàn)狀提供一定的修改方案。目前各類文獻(xiàn)中有關(guān)不同教學(xué)順序在標(biāo)槍教學(xué)中的研究甚少,本文的研究在一定的意義上具有填補(bǔ)國內(nèi)研究空白的意義,可為同類深入研究奠定基礎(chǔ)。選取北京體育大學(xué)教育學(xué)院2016級3班和12班作為實(shí)驗(yàn)對象,試驗(yàn)前對兩個(gè)班進(jìn)行身體素質(zhì)基本測試,前測表明兩個(gè)班身體基本素質(zhì)沒有明顯差異。實(shí)驗(yàn)班采用“逆向教學(xué)”,對照班采用傳統(tǒng)教學(xué)。整個(gè)研究過程中采用文獻(xiàn)資料法、觀察法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法、實(shí)驗(yàn)法等研究法法;保證在實(shí)驗(yàn)班和對照班在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)場景、教學(xué)進(jìn)度相同的情況下,由同一教師進(jìn)行授課,在教學(xué)完成后對分別對兩個(gè)班進(jìn)行技評與達(dá)標(biāo)測試,并通過分析錄像得出以下結(jié)論:1在高等體育院校普修標(biāo)槍教學(xué)課中,兩種教學(xué)方式都能在一定程度上使學(xué)生掌握標(biāo)槍技術(shù),由于教學(xué)課時(shí)有限,從本次實(shí)驗(yàn)來看采用“逆向教學(xué)”的實(shí)驗(yàn)班在技評成績與達(dá)標(biāo)成績上表現(xiàn)得相對于對照班稍有優(yōu)勢,但差異性不是很大。2實(shí)驗(yàn)班同學(xué)在標(biāo)槍完整技術(shù)上要優(yōu)于對照班。對照班的傳統(tǒng)教學(xué)法的教學(xué)側(cè)重點(diǎn)在于原地投槍技術(shù),在練習(xí)時(shí)大多采用原地練習(xí),導(dǎo)致學(xué)生容易出現(xiàn)原地投槍的動力定型,在進(jìn)行完整助跑投槍時(shí)出現(xiàn)各種動作變形;實(shí)驗(yàn)組的教學(xué)側(cè)重點(diǎn)在投擲步技術(shù),在練習(xí)時(shí)大多采用運(yùn)動中的練習(xí),在進(jìn)行完整助跑投槍時(shí)動作較為流程流暢。3投擲標(biāo)槍運(yùn)動作為一個(gè)技術(shù)性很強(qiáng)的體育競技項(xiàng)目,動作的結(jié)構(gòu)復(fù)雜,對于高等體育院校學(xué)生來說學(xué)習(xí)的難度較大,很難通過僅僅8次課的教學(xué)使學(xué)生正真掌握標(biāo)槍技術(shù),所以說在教學(xué)的過程中所采用的教學(xué)方法與練習(xí)手段尤為重要。在學(xué)習(xí)一些復(fù)雜的動作時(shí),只單純的進(jìn)行機(jī)械化的練習(xí)往往效果不佳,采用有針對性的練習(xí)能更好的幫助學(xué)生理解動作構(gòu)成。
[Abstract]:At present, most of the javelin teaching courses in our country's higher physical education colleges adopt the traditional teaching, which starts from the final stage of javelin launching, and then studies the throwing steps and run-up techniques. This kind of teaching method can make students master javelin technique quickly, but some problems have appeared in the same teaching mode for a long time, such as the students' throwing step rhythm is not right or the run-up speed is not obvious and so on. In order to solve these problems and achieve the purpose of improving the present situation of javelin teaching, the comparative teaching experiment of different teaching sequence is adopted to analyze the advantages and disadvantages of the two teaching sequences. It is hoped that it can provide a reference teaching mode and train of thought for the first line teachers of track and field, so that the teachers can get inspiration from it, and also provide some modification scheme for improving the present situation of track and field teaching in physical education colleges and universities. At present, there are few researches on different teaching sequence in javelin teaching in all kinds of literature. The research in this paper has the significance of filling the blank of domestic research in a certain sense, and can lay a foundation for the same kind of in-depth research. Class 2016, Class 3 and Class 12, Beijing Institute of physical Education, were selected as the experimental objects. The basic physical fitness of the two classes was tested before the experiment. The pre-test showed that there was no obvious difference between the two classes. The experimental class adopts reverse teaching, while the control class adopts traditional teaching. In the whole course of the research, the methods of literature, observation, mathematical statistics, experiment and so on are used to ensure that the same teacher will teach in the experimental class and the control class under the same teaching content and teaching scene, and the teaching progress is the same. After the completion of the teaching, the two classes were evaluated and tested respectively, and the following conclusions were drawn by analyzing the video recording: 1. In the general javelin teaching course in higher sports colleges, the two teaching methods can make the students master javelin technique to a certain extent. Because of the limited teaching time, the experimental class with "reverse teaching" has a slight advantage over the control class in terms of the technical evaluation results and the standard achievement. But the difference is not very big. 2. 2 students in the javelin complete technology is better than the control class. The emphasis of the traditional teaching method of the control class lies in the technique of throwing guns in situ. In practice, most of the students adopt in situ practice, which results in the students prone to form the motive force of throwing guns in situ, and all kinds of actions are distorted when they are in complete run-up. The teaching emphasis of the experimental group is on throwing step technique. In practice, most of the students adopt the exercise in the movement, and the movement of the complete run-up throw gun is more smooth. 3. The javelin throwing movement is a highly technical competitive sport. The structure of the movement is complex, and it is very difficult for the students in physical education colleges to learn. It is very difficult to make the students master the javelin technique through the teaching of only eight classes. So it is very important to use teaching method and practice method in the course of teaching. In learning some complex movements, only mechanized exercises are often ineffective, the use of targeted exercises can better help students understand the composition of the movement.
【學(xué)位授予單位】：北京體育大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號】：G824.3-4

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本文編號：2188412