本文關鍵詞：湖南省高校體育教師自我職業(yè)認同現(xiàn)狀的調查與分析，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

湖南師范大學 碩士學位論文 湖南省高校體育教師自我職業(yè)認同現(xiàn)狀的調查與分析 姓名：徐新年 申請學位級別：碩士 專業(yè)：體育人文社會學 指導教師：金育強 座機電話號碼 摘 要 對湖南省高校體育教師近年來的流失 特別是隱性流失 比較嚴 重這一社會現(xiàn)象進行理論研究和實踐考察，筆者發(fā)現(xiàn)流動教師這一群 體中體育教師對“教師職業(yè)”的認同普遍偏低。有少數(shù)體育教師職業(yè) 思想不夠穩(wěn)定，不安心本職工作，想辦法跳出教育圈，特別是不少骨 干體育教師離開教學崗位，流動到行政機關等其它部門、行業(yè)，削弱 了學校體育師資力量，這是體育事業(yè)的一種潛在危機。針對體育教師 對本職業(yè)認同的忽視，我們提出提高教師職業(yè)認同，加強湖南省高校 體育教師師資建設，，穩(wěn)定教師隊伍，消除教師職業(yè)倦怠，更好為“科 教興國”保駕護航。 “教師職業(yè)認同”并不是一個穩(wěn)定的實體，而是不斷變化的。其 認同是一個動態(tài)的平衡，即職業(yè)形象和個體所扮演角色之問的平衡。 體育教師的職業(yè)認同，既是一種過程，也是一種狀態(tài)。過程是指個體 自我從自己的經(jīng)歷中逐漸發(fā)展確認自己的“角色”；狀態(tài)是指教師個 體對自己所從事的教師職業(yè)的認同程度。高校體育教師對自我的職業(yè) 認同包括教師對職業(yè)的認識、對職業(yè)的情感、對職業(yè)的期望、對職業(yè) 的意志、對職業(yè)的價值觀、對自己職業(yè)技能的感知等六個方面因素。 為了了解當前湖南省高校體育教師的自我職業(yè)認同現(xiàn)

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