本文選題：青少年 + 社會(huì)支持��； 參考：《西南大學(xué)》2017年碩士論文

【摘要】：研究目的:通過(guò)查閱相關(guān)文獻(xiàn)發(fā)現(xiàn)社會(huì)支持與青少年運(yùn)動(dòng)參與行為有密切的關(guān)系,參與動(dòng)機(jī)與青少年運(yùn)動(dòng)參與行為也有密切關(guān)系,本文則在已有的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)上,以我市青少年為例,具體分析青少年運(yùn)動(dòng)參與行為在社會(huì)支持及參與動(dòng)機(jī)方面的差異分析,并且嘗試著探索社會(huì)支持、參與動(dòng)機(jī)、運(yùn)動(dòng)參與程度三者間有無(wú)關(guān)系,如有關(guān)系,其關(guān)系具體又是如何?希望通過(guò)本研究能對(duì)未來(lái)應(yīng)用于青少年健康預(yù)防計(jì)劃及開(kāi)展各種青少年課外體育活動(dòng)能提供重要的策略信息。研究方法:本研究以利川市11所學(xué)校的中學(xué)生作為研究對(duì)象,對(duì)其個(gè)人的社會(huì)支持狀況、參與動(dòng)機(jī)狀況及運(yùn)動(dòng)參與程度展開(kāi)調(diào)查。運(yùn)用描述分析、關(guān)聯(lián)分析、探索性(expforatory factor analysis,EFA)和驗(yàn)證性因素(confirmatory factor analysis,CFA)相結(jié)合的方法對(duì)調(diào)研數(shù)據(jù)進(jìn)行處理,獲得相應(yīng)的結(jié)論與對(duì)策。研究結(jié)果:1)青少年社會(huì)支持由五個(gè)維度組成,其中男性青少年所獲得家人支持、老師支持、信息支持、工具支持高于女生;家人有鍛煉習(xí)慣的青少年其獲得社會(huì)支持各維度均高于家人沒(méi)有鍛煉習(xí)慣者;家人文化程度越高的青少年其獲得家人支持、老師支持、工具支持程度越高;家庭經(jīng)濟(jì)條件越好青少年其獲得家人支持、朋友支持、信息支持及工具支持越高;民辦學(xué)校的青少年獲得家人支持、老師支持、信息支持及工具支持高于公辦學(xué)校;初中生獲得家人支持、老師支持、信息支持及工具支持均好于高中生。2)青少年運(yùn)動(dòng)參與動(dòng)機(jī)由四個(gè)維度組成,表現(xiàn)為青少年運(yùn)動(dòng)參與動(dòng)機(jī)與其生活地域及就讀學(xué)校無(wú)關(guān),但男性青少年在心理利益、社交需求、興趣學(xué)習(xí)三方面動(dòng)機(jī)高于女生;女生的健康適能動(dòng)機(jī)高于男生;初中生的社交需求、興趣學(xué)習(xí)及心理利益動(dòng)機(jī)高于高中生,而高中生的健康適能動(dòng)機(jī)高于初中生;家人文化程度高的青少年其健康適能動(dòng)機(jī)顯著高于家人文化程度低者;家庭經(jīng)濟(jì)條件好的青少年社會(huì)需求動(dòng)機(jī)顯著高于經(jīng)濟(jì)條件差者;家人有鍛煉習(xí)慣者在參與動(dòng)機(jī)四維度均高于家人無(wú)鍛煉習(xí)慣者。3)男生運(yùn)動(dòng)參與程度好于女生,初中生的運(yùn)動(dòng)參與程度好于高中生,民辦學(xué)校的青少年運(yùn)動(dòng)參與程度好于公辦學(xué)校的青少年。家庭經(jīng)濟(jì)條件越好的青少年運(yùn)動(dòng)參與程度就越高,家人有鍛煉習(xí)慣的青少年要高于家人沒(méi)有鍛煉習(xí)慣的青少年。4)參與動(dòng)機(jī)對(duì)參與程度有顯著正向效應(yīng),標(biāo)準(zhǔn)化路徑系數(shù)為0.36**,社會(huì)支持對(duì)參與程度有顯著的直接正向效應(yīng),標(biāo)準(zhǔn)化路徑系數(shù)為0.55**,社會(huì)支持對(duì)參與動(dòng)機(jī)有顯著正向影響作用,標(biāo)準(zhǔn)化路徑系數(shù)為0.41**,故參與動(dòng)機(jī)對(duì)青少年運(yùn)動(dòng)參與程度的影響中介效應(yīng)是成立的,即社會(huì)支持除了直接影響青少年的參與程度外,它還可以間接影響到青少年的參與動(dòng)機(jī),進(jìn)而影響到青少年的運(yùn)動(dòng)參與程度。研究結(jié)論:1)根據(jù)不同性別、年級(jí)、就讀學(xué)校等因素的影響,其社會(huì)支持狀況表現(xiàn)不一,從整體上看,社會(huì)支持五個(gè)維度中,老師支持最高,工具支持最低。2)青少年參與動(dòng)機(jī)與生長(zhǎng)地域和就讀學(xué)校無(wú)關(guān),但是受性別、年級(jí)、父母文化程度等因素的影響,從整體上看參與動(dòng)機(jī)以健康適能最高,社交需求最低。3)青少年運(yùn)動(dòng)參與程度在性別、年級(jí)、學(xué)校性質(zhì)、家人文化程度、家庭經(jīng)濟(jì)條件、家人有無(wú)鍛煉習(xí)慣方面存在顯著的差異。4)社會(huì)支持,參與動(dòng)機(jī)對(duì)青少年運(yùn)動(dòng)參與程度都有直接影響,但社會(huì)支持除直接影響青少年體育運(yùn)動(dòng)參與程度外,它還可能影響到青少年的參與動(dòng)機(jī),通過(guò)運(yùn)動(dòng)參與動(dòng)機(jī)再間接影響青少年的運(yùn)動(dòng)參與程度,說(shuō)明參與動(dòng)機(jī)對(duì)社會(huì)支持及運(yùn)動(dòng)參與程度的中介作用成立。
[Abstract]:......
【學(xué)位授予單位】：西南大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類(lèi)號(hào)】：G812.45

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1747110