本文關(guān)鍵詞：我國(guó)高等體育院系網(wǎng)球課程建設(shè)優(yōu)化發(fā)展對(duì)策的研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

武漢體育學(xué)院 碩士學(xué)位論文 我國(guó)高等體育院系網(wǎng)球課程建設(shè)優(yōu)化發(fā)展對(duì)策的研究 姓名：尹少豐 申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別：碩士 專業(yè)：體育教育訓(xùn)練學(xué) 指導(dǎo)教師：彭建軍 座機(jī)電話號(hào)碼 摘要 網(wǎng)球?qū)Ｐ拚n作為高等體育院系的主干課程之一，在體育院系的教學(xué)中占有重 要的地位。網(wǎng)球?qū)Ｐ拚n程優(yōu)化改革就是對(duì)新形式下高等體育院系網(wǎng)球教學(xué)如何適 應(yīng)基礎(chǔ)教育改革，如何適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求的研究與探討。 文章采用問(wèn)卷調(diào)查法，文獻(xiàn)資料法，專家訪談法，數(shù)理統(tǒng)計(jì)法，邏輯分析法， 對(duì)體育院系網(wǎng)球?qū)Ｐ拚n的教學(xué)現(xiàn)狀及教學(xué)環(huán)境進(jìn)行了調(diào)查研究，并對(duì)網(wǎng)球?qū)Ｐ拚n 程如何適應(yīng)新形勢(shì)下的教學(xué)改革展開了分析討論。調(diào)查表明： 1．網(wǎng)球課程教學(xué)指導(dǎo)思想與培養(yǎng)目標(biāo)缺乏一致性，課程建設(shè)沒(méi)有充分考慮社 會(huì)發(fā)展的需要； 2．網(wǎng)球師資隊(duì)伍的年齡結(jié)構(gòu)比較合理，學(xué)歷結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)有所欠缺，教師 大都缺乏職后培訓(xùn)經(jīng)歷； 3．網(wǎng)球教科書與教學(xué)的實(shí)際需求存在差距： 4．教學(xué)場(chǎng)館的建設(shè)難以滿足學(xué)生上課、訓(xùn)練的需求； 5．教學(xué)內(nèi)容選擇體現(xiàn)了普修教學(xué)基礎(chǔ)性和典型性特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)技戰(zhàn)術(shù)教學(xué)，忽 視能力培養(yǎng)，與基礎(chǔ)體育課程需求有不相適應(yīng)的地方； 6．教學(xué)方法與手段的使用上，仍以傳統(tǒng)教學(xué)方法手段為主，教學(xué)方法及手段 更新速度太慢，尤其是現(xiàn)代多媒體技術(shù)手段的使用率偏低； 7．網(wǎng)球?qū)Ｐ拚n在對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)上偏重于知識(shí)和技術(shù)的傳授，以培養(yǎng)學(xué)生 的專項(xiàng)技能為主，不利于學(xué)生實(shí)踐和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)； 8．網(wǎng)球?qū)Ｐ拚n程教學(xué)考核評(píng)價(jià)的方法和評(píng)價(jià)主體單一，一般以終結(jié)性評(píng)價(jià)和 教師評(píng)價(jià)為主，忽視了學(xué)生的個(gè)體差異及其主體地位。 另外，通過(guò)從經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和政治三個(gè)層面對(duì)影響我國(guó)

  本文關(guān)鍵詞：我國(guó)高等體育院系網(wǎng)球課程建設(shè)優(yōu)化發(fā)展對(duì)策的研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。