本文關(guān)鍵詞：江浙滬五所高校排球方向碩士研究生專業(yè)信息與知識遞進(jìn)研究

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【摘要】：專業(yè)信息與知識的獲取是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要組成部分,對于體育教育訓(xùn)練學(xué)專業(yè)的研究生來說獲取專業(yè)信息與知識也是非常必要的,海量的專業(yè)信息與知識的積累與存儲可以豐富學(xué)生的專業(yè)理論與知識結(jié)構(gòu),擴(kuò)大接觸實(shí)際工作與實(shí)踐操作的范圍,提高分析與解決問題的能力,同時(shí)也可以陶冶學(xué)生的性情,塑造學(xué)生的良好的思想道德品質(zhì),提高學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。專業(yè)信息與知識的獲取是培養(yǎng)體育教育訓(xùn)練學(xué)專業(yè)研究生階段最重要的活動之一,也是提高體育研究生教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。而信息與知識的遞進(jìn)是由感性認(rèn)識到理性認(rèn)識的飛躍,在科技高速發(fā)展的21世紀(jì),我國走創(chuàng)新型國家和科教興國的戰(zhàn)略,了解和研究當(dāng)代體育碩士研究生對專業(yè)型信息與知識的獲取情況是迫切的和必要的,對排球方向碩士生對自己專業(yè)信息與知識的獲取情況的了解更是有必要的。本文主要針對江蘇、浙江、上海這三個(gè)地方的五所開設(shè)體育教育訓(xùn)練學(xué)專業(yè)和運(yùn)動訓(xùn)練專業(yè)排球方向?qū)W位研究生教育的高校(南京師范大學(xué)體育科學(xué)學(xué)院、蘇州大學(xué)體育學(xué)院、華東師范大學(xué)體育與健康學(xué)院、浙江大學(xué)體育系,寧波大學(xué)體育學(xué)院)體育教育訓(xùn)練學(xué)專業(yè)排球方向碩士研究生獲取專業(yè)信息與知識的情況進(jìn)行跟蹤調(diào)查與研究。文章通過問卷調(diào)查、文獻(xiàn)資料、數(shù)理統(tǒng)計(jì)、專家訪談和邏輯分析等方法,調(diào)查內(nèi)容有(1)江浙滬五所高校全日制排球方向碩士生(包括學(xué)術(shù)型和專業(yè)型)專業(yè)信息與知識的培養(yǎng)模式(2)江浙滬五所高校全日制排球方向碩士生(包括學(xué)術(shù)型和專業(yè)型)專業(yè)信息與知識獲取途徑(3)江浙滬五所高校全日制排球方向碩士生(包括學(xué)術(shù)型和專業(yè)型)對專業(yè)信息與知識遞進(jìn)分析。(4)影響全日制體育教育運(yùn)動訓(xùn)練學(xué)專業(yè)和運(yùn)動訓(xùn)練專業(yè)排球方向碩士生獲取信息與知識遞進(jìn)不足的分析。旨在幫助高校教師加強(qiáng)全日制排球方向碩士生獲取信息與知識的指導(dǎo),高校領(lǐng)導(dǎo)對其獲取信息與知識的重視,促進(jìn)高校全日制排球方向碩士研究生獲取信息與知識納入教育教學(xué)活動中去。信息與知識的獲取渠道有限;遞進(jìn)的幅度還不是十分流暢,信息轉(zhuǎn)化為知識、知識轉(zhuǎn)化為新信息、新信息再轉(zhuǎn)化為新知識,互為轉(zhuǎn)換滯后;團(tuán)隊(duì)合作研究的意識比較淡薄;接觸實(shí)踐的途徑比較狹窄等。研究結(jié)果表明:專業(yè)信息與知識先導(dǎo)性尚可及關(guān)聯(lián)性存在,遞進(jìn)效果能被認(rèn)可;專業(yè)信息與知識延時(shí)性稍長且偏離性不大,遞進(jìn)進(jìn)程能被接收;專業(yè)信息與知識擴(kuò)展性不突出整統(tǒng)性一般,遞進(jìn)作用仍能被肯定;信息與知識來源主要途徑為專業(yè)理論與實(shí)踐課,遞進(jìn)過程仍加需要課時(shí)數(shù)作為保障;信息與知識資源客觀存在差異,遞進(jìn)速度仍有提升余量關(guān)鍵在于主動與否。有針對地提出了提高全日制體育教育運(yùn)動訓(xùn)練學(xué)專業(yè)和運(yùn)動訓(xùn)練專業(yè)排球方向碩士研究生獲取信息與知識的能力的相關(guān)建議。主要有:開設(shè)系統(tǒng)完整的排球?qū)I(yè)課,加快信息與知識遞進(jìn)速度;加強(qiáng)導(dǎo)師引導(dǎo)作用,使信息與知識遞進(jìn)效果明顯;轉(zhuǎn)變專業(yè)信息與知識獲取動機(jī),使遞進(jìn)過程中目標(biāo)明確;培養(yǎng)專業(yè)信息與知識獲取習(xí)慣,減少遞進(jìn)過程的阻力;形成自主學(xué)習(xí)的能力,使信息與知識遞進(jìn)全面
【學(xué)位授予單位】：蘇州大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：G842-4

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本文編號：1205316