本文關鍵詞：武漢體育學院高水平運動隊文化課學習現(xiàn)狀分析與對策研究

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【摘要】： 現(xiàn)代競技體育的發(fā)展要求運動員具備更高的綜合素,而運動員的文化素養(yǎng)是構成優(yōu)秀運動員綜合素質(zhì)的一個重要組成部分。長期以來,我國由體育系統(tǒng)自辦運動員文化教育的體制,脫離了教育大環(huán)境,在不完善的教育環(huán)境下對優(yōu)秀運動員這個特殊群體進行著不完善的特殊教育。我國優(yōu)秀運動員文化教育現(xiàn)狀不容樂觀,由于文化素質(zhì)的缺失,無法進行有效地科學訓練,影響運動成績的提高,而社會對運動員退役后就業(yè)的文化素質(zhì)要求的提高與運動員文化素質(zhì)偏低的矛盾也越來越突出。因此,必須轉(zhuǎn)變觀念,大力推進競技體育教育體制改革,建立運動員文化教育的良性運行機制,構建我國優(yōu)秀運動員多元文化教育體系,大力推進優(yōu)秀運動隊的體育院校化,改善辦學條件,推進教學改革,進一步完善運動員的學習管理,以保證運動員文化學習的系統(tǒng)性和完整性。而體育院校的附屬競技體校辦學的初衷就是要改變這種現(xiàn)象,希望借助體育院校的科技實力,采用科學的訓練方法,辦一種既能培養(yǎng)有較高競技水平又能培養(yǎng)有良好文化素質(zhì)的全面發(fā)展的運動員。這便是“亦訓亦讀”的辦學方針,這是完全符合素質(zhì)教育的。 本文采用文獻資料法,問卷調(diào)查法,訪談法,數(shù)理統(tǒng)計法,邏輯分析法等研究方法,對辦學時間較長,競技成績較突出的武漢體育學院高水平運動隊的優(yōu)秀運動員的文化學習存在的問題展開分析研究,得出結(jié)論,武漢體育學院的高水平運動隊的文化學習不能滿足現(xiàn)代競技體育對體育人才文化素質(zhì)的要求。動員對文化課學習的意識僅存在于非常淺薄的感性認識層面上,文化學習的內(nèi)在驅(qū)動力不足。運動員的實際文化水平仍然偏低;教學思想、教學內(nèi)容及方法不同程度地脫離運動隊實際。教育的戰(zhàn)略地位在實際工作中還沒有完全落實,文化教育與運動訓練之間相互促進的機制尚未形成。并在此基礎上提出了改善運動員文化學習的對策,改革教學內(nèi)容和教學方法,采用學年制,學分制,長學制等多種管理辦法,自編適用于優(yōu)秀運動員特點的教材,要把補課納入教學計劃。并建立文化課成績考評制度,并把考評結(jié)果與運動員教練員待遇掛鉤,增加管理力度,把文化課學習落到實處。以期,為武漢體育學院高水平運動員的文化學習的現(xiàn)狀的改進提供一定的參考依據(jù)。
【學位授予單位】：武漢體育學院
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2007
【分類號】：G807.4

【引證文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前4條

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本文編號：1186692