本文關鍵詞：高校優(yōu)秀木球運動員心理能力結構研究

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【摘要】：眾所周知,運動成績由體能、技能、戰(zhàn)術、心理能力、智力五大因素決定,特別是在體能、技能、戰(zhàn)術相當?shù)那闆r下,心理能力尤為突出,對于少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項目木球來說也不例外,因不同運動項目的技術特點不同,所以心理能力構成也不相同。為了把握木球運動員的心理能力結構、主導因素以及評價標準,為木球運動員的選材、訓練提供參考。本文以海南隊、湖南隊、北京隊的優(yōu)秀木球運動員心理能力結構為研究對象,運用文獻資料法、實地考察法、專家訪談法、德爾菲法、心理量表測量法、儀器測量法、數(shù)理統(tǒng)計法以及邏輯分析法對木球運動員的心理能力結構的構建以及心理能力結構的主導因素進行研究。結果表明:高校優(yōu)秀木球運動員心理能力的一級指標有:動機、情感情緒、意志力、注意力、自信心、反應時;一級指標下的二級指標有:競技動機、情緒穩(wěn)定性、特質-狀態(tài)焦慮、意志品質、注意特征、特質-狀態(tài)自信、手簡單反應時、手選擇反應時;二級指標下的三級指標有23項并進一步求出了各個方向的均值和標準差;制定了木球運動員心理能力結構的五級(優(yōu)秀、良好、中等、及格、差)評價標準;確定了決定木球運動員心理能力的主導因素:競技動機、注意力、狀態(tài)自信、注意力和情緒穩(wěn)定性,其特征表現(xiàn)為:在競技動機中的競技水平、感性體驗方面為優(yōu)秀,在努力取向方面為良好,其他方面呈現(xiàn)出一般水平;在意志力的各個方面均表現(xiàn)為優(yōu)秀;在運動狀態(tài)自信方面為良好;在注意力方面除注意廣度較薄弱外,其余三方面均為優(yōu)秀;在情緒穩(wěn)定性方面整體水平良好。提出了重視高校木球運動員選材、訓練的科學性,完善木球運動員心理能力指標體系,修訂木球運動員心理能力結構模型,改進木球運動員心理能力結構評價標準,本研究存在的不足之處的五條對策。
【學位授予單位】：吉首大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2016
【分類號】：G804.8;G849.9

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本文編號：1180605